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교육공학의 개념과 활용사례 및 컴퓨터 활용학습 |
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문서 요약정보 |
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저작시기: 2010/01 |
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추천독자: 전체 |
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등록인: khsfree21 |
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문서 상세정보 |
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| 소개글 |
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| 목차 |
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1. 들어가며
2. 구성주의 개념정리와 구성주의 교육철학의 기본전제
3. 교육공학의 개념과 교육 현장 응용의 기본전제
4. 교육공학의 교육현장응용의 문제점
5. 마치며 |
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| 분문내용 |
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1. 들어가며
제1장 「컴퓨터를 활용한 학습」은 글의 뒷부분에서 구체적으로 제시될 개별 교육 공학 응용 사례를 제시하기 위한 글의 도입부이다. 교육 공학 사용의 정당성을 제시하기 위해서 「컴퓨터를 활용한 학습」에서는 교육 공학의 원리적·철학적 정당화를 제시한다. 즉, 기존의 교육관과는 다른 구성주의 교육 철학을 제시하고, 구성주의 교육 방법을 현실과 접목시키기 위한 교육 공학의 기본 전제가 무엇인지 제시한다. 그렇다면 「컴퓨터를 활용한 학습」에서 제시된 구성주의 교육 철학과 교육 공학의 기본 전제가 무엇인지 알아보자. 또한 이것의 현실 적용의 문제점에 대해서도 알아보자.
2. 구성주의 개념정리와 구성주의 교육철학의 기본전제
구성주의 교육관의 목표는 문제해결을 능동적으로 할 수 있는 사람이 되도록 학생을 만드는 것이다. 예를 들어, 어떤 특수한 상황에서 특정한 문제가 주어졌을 때, 그 문제를 해결하는 가장 합리적인 방법이 무엇인지 학생 스스로 선택할 수 있어야 한다. 즉, 구성주의란 말에서 알 수 있듯이, 이러한 문제해결 과정을 스스로 ‘구성’할 수 있는 학생을 만드는 것이 구성주의 교육 철학의 목표이다. 구성주의 교육 철학을 교육 현장과 접목시킬 때에는 어떠한 절차가 필요한가. 즉, 구성주의 학습 방법의 현실 적용의 전제는 무엇인가. |
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