실존주의 교육철학의 발전과정과 특징

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실존주의 교육철학의 발전과정과 특징

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문서 요약정보

문서 상세정보

소개글


	1. 배경 및 발전과정 1) 철학적 배경 2) 실존주의의 본질 3) 실존주의 교육의 의미(Bollnow) 4) 실존주의 교육원리 2. 교육목적 3. 교육내용 4. 교육방법 5. 실존주의 교육의 특징 6. 교사의 역할 7. 교육적 의의 8. 실존주의 교육의 문제점

분문내용


	1. 배경 및 발전과정 - 현대사회의 비인간화 경향을 비판. - 20세기 2차대전 후 이성중심의 합리주의, 실증주의에 도전하며 등장(비인간화의 원인 중 하나 가 합리주의, 실증주의라고 봄) - 분석철학과 함께 현대 철학의 2대 주류 - 인간생명의 비연속성, 주체성, 자율성, 한계성 등을 강조함 - 키에르케고르, 니체, 야스퍼스, 하이데거, 사르트르, 마르셀, 볼노오(O.F.Bollnow), 부버(M.Buber) 등이 대표적 학자 1) 철학적 배경 실존주의는 인간이 상실한 자기의 본 모습을 되찾고 본래의 자기에게 귀환함으로써 자기소외, 자기상실 상태에서 자기회복, 즉 인간의 주체적 자각, 결단, 실천을 강조하는 철학이다.(마르셀, 부버, 볼노오, 닐러) 2) 실존주의의 본질 원래 실존이라는 말은 현실의 존재, 즉 사실의 존재로 주체적 존재로써의 인간의 존재 또는 인간실존의 본질과 구조를 밝히는 철학이다. 샤르트르는 실존의 근본 규정으로, (1) 실존은 본질에 앞선다, (2) 실존은 주체성이다. 라고 전제한다.

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