1. 유의미수용 구두학습모형의 개괄 * 인간이 개념을 어떻게 습득하여 사용하는가? * 자신이 느낀 개념을 재통합, 변형하여 이룩하는 새 의미의 발견과정이 어떻게 이룩되나? → 인지적 교수·학습 과정에 초점을 두고 유의미수용 구두학습을 주장. → 현재 학교학습에서 실시되고 있는 기계적 학습을 변환시키기 위하여 학습과제와 인지구조의 두 변인을 설정하여 유의미 학습이 되도록 전개. → 학교에서 가르치는 대부분의 학습과제들은 상호계열성이 있는 것으로 먼저 학습된 지식은 다음에 학습될 지식의 포섭자의 역할을 함. [포섭자의 역할] 먼저 학습된 지식을 효율적 학습이 되게 이끌기 위해 새로운 지식을 자기가 알고 있는 것에 결부시켜 의미가 통하게 그것을 기억하게 한다면 의미 있는 학습이 일어날 것이고, 반면에 학습자가 맹목적으로 그 지식을 단지 암기하려 하고 선행지식에 관련시키지 않는다면 기계적 학습이 일어난다.
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