III. 유비쿼터스사회의 도래와 교육의 변화 1. 교육변화를 촉진하는 유비쿼터스 기반 기술 1) 1차 공간혁명: 도시혁명 2) 2차 공간혁명: 산업혁명 3) 3차 공간혁명: 정보혁명 4) 4차 공간혁명: 유비쿼터스혁명 2. 유비쿼터스환경과 교육의 변화 1) 교육장소의 변화 2) 교육방법의 변화 3) 학습 선택권의 확대와 다양한 학습자원 4) 교육의 내용과 지식전달체제의 질적 전환
IV. 유비쿼터스사회의 성장 동력으로서의 성인교육 1. 유비쿼터스시대의 성장 동력으로 성이교육의 중요성 2. 국가경쟁력제고를 위한 성인교육 진흥의 필요성
V. 유비쿼터스사회를 대비한 성인교육의 과제 1. 발전과제 : 유비쿼터스시대를 대비한 성인교육비전 수립 2. 발전과제: 다양한 형태의 성인교육방법모델 개발 3. 발전과제: 정보격차 해소
VI. 결론: 유비쿼터스환경에 적합한 성인교육통합체제 구축필요
분문내용
I. 서론 : 유비쿼터스 시대의 개막 21세기 인류는 디지털 기술혁신과 정보통신혁명으로 세기의 전환을 맞고 있다. 지식정보사회는 컴퓨터, 통신, 방송 등 모든 정보통신 기기가 하나의 네트워크에 연결되는 광대역 통합망(BcN) 기반의 네트워크 사회로 급속히 진화될 전망이다. 최근 전 세계적으로 유비쿼터스가 최대의 화두로 다뤄지고 있다. 미국, 일본, 유럽 등 많은 선진 국가들은 유비쿼터스 컴퓨팅 혁명이 새로운 지식정보국가가 건설과 작구의 경쟁력 강화를 위한 핵심 패러다임으로 인식하면서 유비쿼터스 관련 기술을 앞 다투어 개발하고 있다. 이에 교육 분야에서도 사회변화의 환경에 능동적으로 변화하기 위하여 새로운 기술을 분석하고 그에 따른 성이교육의 새로운 발전 가능성과 전략을 모색할 시점에 이르렀다.
II. 미래사회의 새로운 패러다임으로서의 유비쿼터스 오늘날 미래사회의 새로운 패러다임으로 제시되는 것 중의 하나가 유비쿼터스 (Ubiquitous)다. 유비쿼터스 환경이 기본적인 인프라로 자리 잡는 유비쿼터스 사회는 고도화된 지식정보사회의 또 다른 이름이다. 유비쿼터스란 원래 라틴어로 ‘동시에 보편적으로 존재한다’ 라는 의미이다. 유비커터스란 용어를 처음으로 상요한 사람은 1998년 제록스 팰로앨토 연구소의 마크 와이저(Mark Weiser) 소장이다. 그는 정보과정의 발달과정을 컴퓨팅의 수와 크기에 따라 크게 3단계로 구분하였다.
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