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구성주의 학습환경 및 교육방법 |
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문서 요약정보 |
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판매가격: 1,000원 (7page) |
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저작시기: 2010/01 |
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추천독자: 전체 |
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등록인: khsfree21 |
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문서 상세정보 |
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| 소개글 |
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| 목차 |
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1. 학습과제(문제/프로젝트) 공간
1) 문제상황
2) 문제 제시/시뮬레이션
3) 문제조작 공간
2. 관련사례들
3. 정보의 출처
4. 인지(지식-구성) 도구
5. 대화(지식-협상) 도구
6. 사회적/맥락적 지원
7. 의미있는 학습환경사례
1) ScienceWare : 테크놀로지에 의한 과학적 사고지원
2) CoVis: 시각적 과학
8. 결론 |
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| 분문내용 |
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1. 학습과제(문제/프로젝트) 공간
의미 있는 학습의 핵심은 문제나 학습목표에 관한 주인의식이기 때문에, 학습자들이 해당 문제를 풀거나 완성하기 위한 관심과 흥미를 실제로 가지고 있는가가 매우 중요하다. 문제는 세상 도처에 깔려 있다. 여러분이 살고 있는 지역 사회를 이와 같은 맥락에서 한번 들여다 볼 가치가 있다. 신문을 읽고 시청을 찾아가 본다.
그리고 다음 단계는, 학생들이 학습 목표라고 생각하고 있는 문제나 학습 과제를 기술할 수 있는 것이라야 학습 환경으로서 좋은 것이다. 다시 말하지만 이와 같은 문제들의 한 가지 중요한 특성은 이런 문제일수록 단답형으로 딱 떨어지는‘올바른’정답이 없다는 점이다. 또한 이들 문제들은 그 해법이 눈에 금방 확 들어올 만큼 그렇게 간단치가 않을 것이다.
구성주의 학습 환경 하에서의 문제/프로젝트(학습 과제) 공간은 문제 상황, 문제 제시 혹은 시뮬레이션, 문제 조작 공간 등 상호 밀접한 3가지 구성 요소로 이루어져 있다.
1) 문제상황
문제를 세팅(설정)할 때, 어떤 문제가 나타나는 상황을 기술하는 것이 중요하다. 똑같은 문제라 할지라도 상황이 달라지면 다른 문제가 되기도 한다. 그러므로 학습 환경은 문제를 둘러싸고 있는 맥락적 상황적 모든 요인들을 가능한 한 분명하게 기술하려고 최선의 노력을 다해야 한다. CLEs는 가능한 한 서술적이어야 한다. |
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