환경교육의 개념과 필요성 및 환경교육방법

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환경교육의 개념과 필요성 및 환경교육방법

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문서 요약정보

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	저작시기: 2010/01
	추천독자: 전체
	등록인: khsfree21

	카테고리: 레포트 > 교육학
	파일제목: 환경교육의 중요성과 환경보전.hwp
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	자료번호: #139800

문서 상세정보

소개글


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	1. 환경교육의 개념 2. 환경교육의 필요성 3. 환경교육의 성격 4. 환경교육의 방향 5. 환경교육의 내용영역과 요소 6. 환경교육의 방법 7. 일반인을 위한 환경교육 8. 환경교육에서의 체험학습의 중요성

분문내용


	1. 환경교육의 개념 환경과 교육의 관계에 있어서 “교육이란 어린이의 심신(心身) 속에 있는 성장 발달의 싹틈을 기르도록 조장하는 것이다. 이 성장 발달의 조장이라는 것은 성장 발달에 쾌적한 환경을 구성함으로써 가능하게 된다. 이런 뜻에서는 환경을 정리하는 것이 교육의 중핵(中核)을 이룬다고 해도 좋을 것이다.” 두산세계대백과 사전, 1999. 오늘날 환경교육은 사람과 자연, 지역과 문화, 생물 및 물리학적 환경과의 관계를 포괄적으로 이해시키려는 것이기 때문에, 종래의 자연 관찰이나 자연 자원 보전 교육보다 다루는 범위가 넓고, 상호 관계를 주로 한 전체적인 환경을 대상으로 하고 있다는 데에 그 특징이 있다. 이러한 환경교육의 개념은 여러 전문가들의 견해에서 기본적인 공통점들을 발견할 수가 있는데, 그 개념을 파악하기 위해 몇 가지 정의를 살펴보면 다음과 같다. 환경처, 사람과 환경. (교사용 지도서),(서울 : 일지사, 1992), p.10. 루카스(Lucas, 1980)는 환경교육을 “환경에 대한 교육, 환경을 위한 교육, 환경 안에서의 교육”으로 분류하였는 바 환경교육은 이 세 부류를 포괄적으로 다루어야 한다고 하였으며, 유네스코 후원 하에 IUCN 교육위원회가 마련한 국제회의에서 채택한 환경교육의 정의는 “환경교육은 인간, 인간의 문화, 그리고 인간의 생물 물리학적 환경간의 상호 관계를 이해하고 올바르게 평가하는데 필요한 기능과 태도를 개발시키기 위하여 가치를 인식하고 개념을 명백하게 하는 과정이다.”(유네스코 편, 1980)라고 하였으며, 홍은선(1986)은 “사람과 그의 문화와 생물, 물리학적 환경과의 상호 관계를 인식하고 이해할 수 있도록 하기 위하여 필요한 개념과 가치태도를 분명히 하는 과정”이라 하였다.

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