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교육학 |
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교육심리학의 역사와 발달과정 및 인간발달론과 정서지능의 이해와 측정 |
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문서 요약정보 |
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판매가격: 1,500원 (17page) |
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저작시기: 2010/01 |
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추천독자: 전체 |
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등록인: tnswkqkr |
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문서 상세정보 |
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| 소개글 |
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| 목차 |
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제1장 교육학과 심리학의 관계
제2장 교육심리학의 발달사
제3장 인간발달론의 이해
제4장 정서지능(EQ)의 이해와 측정
제5장 정서지능(EQ)의 이해와 측정 |
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| 분문내용 |
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1. 고대 심리학
심리학은 생명의 근본원리를 설명하고자한 고대 희랍 철학자들의 논의에서 그 기원을 찾아 볼수있다.
￭ Hippocrates(B.C. 450-357) : ①정신과정에서 뇌를 강조하며 이성의 자리로 봄 ②정신병에 대한 미신을 강력히 반대하여 그 원인을 자연적인 것에서 찾음 ③이미 공포증에 대한 미신을 강력히 반대하여 그 원인을 자연적인 것에서 찾음 ④공포증, 간질, 조울병, 편집증 등의 병명을 이미 사용 ⑤체액론(theory of humors)을 주장
￭ Platon(B.C. 427-347) : ①하나의 정신물리학적 견해인 심신이원론을 주장
② 인간의 영혼은 하나의 정신적 실체이며 관념의 세계와 현상(사물)의 세계로 나눔.
￭ Aristoteles(B.C. 384-322) : 과학 전체와 인간이해-심리학-에 중요한 공헌. 최초의 심리학 저서 [De Anima(정신론)]를 저술
· 심리학에 대한 Aristotoeles의 공헌점 : ① 해부학 및 생리학의 지식 기반을 구축 ② 관념연상(觀念聯想)의 3개 법책을 세움 ③ 무생물(無生物) 동물 및 인간을 3개 특성에 따라 단계적으로 구분 ④ 경험과학(經驗科學)을 발전시켜 인간에 관한 경험적 지식을 존중했다는 사실이다.
2. 중·근세 심리학
1) Arisitoteles 이후 중세(敎父時代) : 종교적, 윤리적 가치에 관한 문제가 관심의 중심이었으며, 인간이해와 과학의 발전은 별 다른 진전이 없었으며, 몇몇 학자들만이 이에 관심을 나타내었다.
￭ Avicenna(980-1037) : Aristoteles가 주장했던 바와 같이 영혼에는 식물 능력(영양,성장,생존), 동물 능력(운동능력, 인식능력), 이성능력(능동적 지성(intelletus actives),사색적 지성(intelletus conternplatives) 이 있다고 보았다. |
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