2. ICT 활용교육에서 교사의 새로운 역할 교육적 ICT의 급속한 확산과 더불어 교사의 역할이 변화되어야 한다. 그 이유를 4가지로 나누어 생각해볼 수 있다. 첫째, ICT는 다른 특정한 교수 기술이 필요하므로 교사의 역할이 바뀌어야 한다. 예를 들어 컴퓨터 네트워크로 동시에 모든 학생이 교육 자원에 접속할 수 있는 상황이라면 OHP나 칠판의 사용은 더 이상 필요하지 않을 것이다. 그러므로 바뀐 새로운 테크놀로지를 활용할 수 있는 능력이 교사들에게 새롭게 요구된다. 둘째, ICT는 평가에 대한 새로운 방식을 제공하므로 이에 대한 기존의 교사 역할이 바뀌어야 한다. 예를 들어 ICT 활용 학습에서 학생들은 컴퓨터 기반 시험을 치고 즉시 점수를 확인할 수 있게 된다. 또 이 시스템을 활용하여 이전의 점수와 비교함으로써 학습의 발달 모습도 지켜볼 수 있다. 구체적으로 컴퓨터 기록을 확인함으로써 학생이 이해하지 못한 부분에 대한 정확한 이해와 해석도 가능하다. 그러므로 학습 평가에 대한 이러한 ICT의 장점을 제대로 활용하기 위해서는 교사의 ICT 활용 능력이나 평가에 대한 역할도 함께 바뀌어야 한다. 셋째, 교사는 특정 영역의 지식을 전달하는 역할에서 무엇을 조직하거나 촉진하는 사람으로 바뀌어야 한다. ICT 활용 교육에서 교사는 학생들의 비판적 사고와 정보에 대한 식견을 신장시켜주는데 힘써야 하고 협력학습을 도와 학생들이 실제 사회에서도 잘 적응할 수 있도록 도와야 한다. 특히 현대와 같이 직업이나 앞날이 확실히 보장되어 있지 않은 사회에서는 많은 협력학습을 통해 프로젝트의 경험을 쌓는 것이 학습자의 경력을 쌓는 좋은 길이므로 교사는 이를 지원할 수 있는 능력이 있어야 한다.
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