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보육시설의 집단크기에 따른 영아의 또래 및 교사와의 상호작용 및 관계 |
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문서 요약정보 |
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저작시기: 2010/01 |
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추천독자: 전체 |
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등록인: tnswkqkr |
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문서 상세정보 |
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| 소개글 |
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| 목차 |
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Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구절차
3. 자료의 분석
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 집단 크기에 따른 영아의 개별 활동과 상호작용 활동
2. 집단 크기에 따른 영아의 또래와의 사회적 상호작용
3. 집단 크기에 따른 영아의 보육교사와의 사회적 상호작용
Ⅳ. 논의 및 결론 |
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| 분문내용 |
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Ⅰ. 문제의 제기
아동은 사회적 상호작용을 통해 자아 중심적 사고에서 벗어나서 타인의 관점을 고려할 수 있게 되며(Piaget), 자신이 속한 사회의 문화를 내면화한다는 점(Rogoff)에서 사회적 상호작용은 발달에 필수적이다. 그러나 아동의 사회적 상호작용에 관한 선행 연구들은 아동과 성인과의 상호작용만을 다루고 있거나, 또래 간 상호작용에 관한 연구도 대부분 유치원기 아동을 대상으로 하고 있어 상호작용 대상에 따른 사회적 상호작용의 특성을 파악하는 연구가 필요하다.
이 시기의 상호작용을 이해하려면 언어적 상호작용과 함께 비언어적 상호작용을 살펴보아야 할 것이다. 아동의 언어적, 비언어적 상호작용은 아동의 상호작용 대상이나 상황에 따라 다르게 나타날 수 있으며, 사회적 상호작용이 일어나는 상황 역시 영향을 미친다.
특히 보육시설의 물리적 변인 중 집단 크기와 성인 대 아동의 비율은 아동이 경험하는 대인관계의 특성을 결정짓는 요인으로서 아동의 경험에 어떠한 영향을 미치는 지와 관련해 많은 관심을 받아왔다. 집단 크기는 독립적으로 일정하게 정해진 물리적 공간에서 생활하는 아동들의 수이다. 성인 대 아동의 비는 보육교사 한 사람이 보육해야 할 아동의 수를 의미하지만 집단 크기는 한 보육교사가 상호작용하게 되는 아동의 수를 의미하는 것일 뿐만 아니라, 아동이 상호작용할 또래의 수를 의미하기도 한다. 따라서 집단 크기는 아동과 보육교사와의 상호작용에 영향을 줄 뿐 아니라, 또래 간 상호작용에도 영향을 줄 것이다. |
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