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국어과 교육의 목표와 기능 |
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문서 요약정보 |
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판매가격: 500원 (3page) |
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저작시기: 2010/01 |
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추천독자: 전체 |
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등록인: tnswkqkr |
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문서 상세정보 |
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| 목차 |
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| 분문내용 |
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다소간의 논란이 있었음에도 불구하고 제1차 교육과정기부터 제7차 교육과정기까지 국어과 교육의 궁극적 목표는 ‘국어사용 능력의 신장’으로 설정되어 오고 있다. 그 동안 이 목표를 둘러싸고 왜 논란이 일어났으며, 관련된 논란의 핵심은 무엇인가? 국어과 교육의 목표로서 ‘국어사용 능력의 신장’은 어떻게 추출된 것이며, 논란의 진원지인 국어지식과 문학 영역에서 요구하는 국어과 교육의 목표는 무엇인가?
국어과 교육 목표론은 국어과 교육을 통해 추구하는 바가 무엇인지에 대한 답을 찾고자 하는 노력이다. 이는 국어과 교육의 본질에 대한 철학적 규명으로 볼 수도 있다. 국어과 교육이 한국어라는 언어 기능(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)에 대한 교육인지, 언어 지식에 대한 교육인지, 한국어로 표현된 문화(특히 문학)의 교육인지를 밝히는 과업이다.
국어의 교육에서 언어에 담긴 내용을 제거하고 국어 교육의 목적을 언어 능력 그 자체에만 두자는 언어사용 기능의 강조는 왜 그러한 주장이 나왔는지 보다 근본적인 검토를 해야 한다. 제 4차 국어과 교육과정 이전의 국어교육은 가치관 중심의 교육이었다. 국어교육은 곧 도덕교육이요 역사교육이요 기타 교양교육이었다. 그러나 국어교육이 그러한 도덕교육, 교양교육을 강조하는 가치관 교육이 중심을 이룰 때, 언어 능력에 대한 교육은 소홀히 다루어지게 마련이었다. 국어 교과서 단원이 주제 중심이 됨으로써 자연히 국어 교과서는 국가 이데올로기를 심어 주는 서투른 윤리교과서로 전락하게 되었다. 이러한 체제에서 국어교육은 도덕교육이나 역사교육과 구분이 되지 않는다. 그러면 국어교육의 목적은 무엇인가? |
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