문학교육의 목표와 현대 문학교육의 문제점 및 대안분석

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문학교육의 목표와 현대 문학교육의 문제점 및 대안분석

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문서 요약정보

	판매가격: 2,000원 (12page)
	저작시기: 2010/01
	추천독자: 전체
	등록인: rlarudtns

	카테고리: 레포트 > 인문어학
	파일제목: 문학교육의 목표와 현대 문학교육의 문제점 및 대안분석.hwp
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	자료번호: #176360

문서 상세정보

소개글


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	Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 문학교육의 본질과 목표 1. 문학교육의 본질적인 목표 (1) 언어능력의 증진 (2) 개인의 정신적 성장 (3) 개인적 주체성 확립 (4) 문화계승과 창조능력 증진 (5) 전인적 인간성 함양 Ⅲ. 문학교육의 요인과 현황 (1) 교사요인의 문제 (2) 학생요인의 문제점 (3) 교재요인의 문제점 (4) 입시제도의 문제점 Ⅳ. 교육과정에 제시된 문학교육 1. 7차교육과정에 제시된 문학교육의 기본방향 2. 7차교육과정 문학교육의 문제점 Ⅴ. 맺음말

분문내용


	Ⅱ. 문학교육의 본질과 목표 1. 문학교육의 본질적인 목표 문학교육은 문학능력의 향상을 통하여 인간다움을 성취하는 교육활동이다. 이처럼 문학교육에 대한 정의는 간단하지만, 이를 수행하는 과정이나 방법에 대한 관점은 결코 만만치 않다. 또한 시대적 흐름에 따라 시각과 방법도 다양하게 변화되어 왔다. 그래서 본질적이고 정확한 결론을 내리기는 쉽지 않지만, 대체로 문학교육의 목표에 대한 결론은 다음과 같다. (1) 언어능력의 증진 문학은 언어를 푠현의 재료로 한다. 다시 말하면 문학 활동은 곧 언어활동이다. 그러기에 문학 능력의 향상은 곧 언어 능력의 향상에 이를 수 있다는 가정에 이르게 된다. 따라서 문학교육을 통해서 우리는 언어 일반의 능력을 함양할 수 있다는 목표를 수립할 수 있다. 문학의 언어는 일상어의 풍부한 용례이자 정확하고 적절하며 효율적인 운용법이 되며, 나아가 개성적인 언어활동에 이르는 교육이 된다. 이는 문학어가 일상어의 용법과 크게 다를 바 없기 때문이며, 따라서 문학능력은 언어활동의 이상이라고까지 할 수 있는 정확성, 적절성, 효율성, 창의성을 내포한다는 점에서 언어활동의 능력 향상을 문학교육의 한 덕목으로 삼게 된다. (2) 개인의 정신적 성장 문학의 소재는 인간의 삶, 즉 인생의 한 모습이다. 문학은 인간의 삶을 다루므로 문학에서 우리는 인간이 살아가는 여러가지 모습을 만나게 된다. 문학의 내용이 인생이라는 본질 때문에 문학을 통해 수많은 사람을 만나게 되고, 그들의 생각을 듣게 되며, 세상의 넓음을 확인하고 시야를 넓힐수가 있게 된다. ‘아는 만큼 본다’는 말이 있듯이 많이 안다는 것은 그만큼 개인의 정신이 성장하였음을 뜻한다. 인간의 정신적 성장은 곧 앎의 확대 과정이기 때문이다.

참고자료


	김광용 외, 「현대문학사」, 한국방송통신대학출판부, 1989. 김대행 외, 「문학교육원론」, 서울대학교출판부, 2002. 김용성, 「문학교육 방법론」, 이회, 2000. 김욱동, 「문학이란 무엇인가」, 문예출판사, 1997. 김인환, ｢문학교육론｣, 평민서당, 1979. 김중신, 「문학교육의 이해」, 태학사, 1997. 이남호, 「교과서에 실린 문학 작품을 어떻게 가르칠 것인가」, 현대문학, 2002. 이용주, ｢국어교육에 있어서의 문학의 위치｣, 서울대학교출판부, 1995. 한국문학교육학회, 「문학교육의 새로운 구도와 실천」, 태학사, 2000. 박재승, 「문학교육 방법연구 (A study on Method in Literature Education)」, 충북대학교 석사학위논문, 1996. 한승희, ｢문학교육 방법론의 일고찰 - 교사의 위치와 역할을 중심으로｣, 인하대 석사학위논문,1993.

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