소설교육의 실태와 문제점 및 효과적인 소설교육방안 연구

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소설교육의 실태와 문제점 및 효과적인 소설교육방안 연구

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문서 요약정보

	판매가격: 2,500원 (18page)
	저작시기: 2010/01
	추천독자: 전체
	등록인: rlarudtns

	카테고리: 레포트 > 인문어학
	파일제목: 소설교육의 실태와 문제점 및 효과적인 소설교육방안 연구.hwp
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	자료번호: #176410

문서 상세정보

소개글


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	Ⅰ. 서론 Ⅱ. 효과적인 소설교육을 위한 논의들 1. 대화적 관점에서의 소설교육 2. 초점화 교육을 통한 대화적 소통과 소설교육 3. 대화적 관점에서의 소설교육 교수-학습전략 연구 4. 초언어학과 소설교육의 지향점 연구 5. 타자성의 관점에 의한 소설교육 6. 상호 텍스트성의 관점에 의한 소설교육 Ⅲ. 소설교육의 실천적 방법 1. 상상력 형성을 위한 이해와 표현으로서의 소설교육 2. 패러디를 활용한 허구적 글쓰기 교육 3. 자기 형성적 주체 함양을 위한 소설교육 연구 4. 문화 실천과 소설교육의 철학적 기초 5. 소설 교수-학습의 효율성 평가 방법 연구 6. 가치관 교육으로서의 소설교육의 목표 Ⅳ. 소설창작을 통한 효과적인 소설 수용방안 1. 창작교육의 이념과 방향 2. 제7차 국어과 교육과정과 창작교육 3. 창작교육의 실제 가. 실제 작품 분석을 통한 소설 이론의 정리 나. 내용 생성하기 Ⅴ. 결론

분문내용


	Ⅰ. 서론 “문학의 위기”라는 말이 있다. 다변화, 다매체와 되어 가는 현대 사회에서 현란하고, 빠른 시각적 자극을 통한 ‘보는 문화’에 대한 매료는 아이들로 하여금 문학에 대한 관심과 열정을 빼앗아 가고 있다. 즉 아이들이 즉각적이고, 현란한 시각 문화에 대해 익숙해져 있는 나머지, 문학의 점진적이고, 수준 깊은 정서적 호흡은 아이들에게서 점차 외면당하고 있는 실정이다. 따라서 아이들에게 문학은 고리타분하고, 시대와 동떨어진 구식의 문화라는 인식이 커져가고, 당연히 문학에 대한 이러한 인식의 오해는 아이들로 하여금 문학을 학교 수업시간에 점수를 따기 위해서 배우는 형식적인 수단으로써 밖에 인식하지 못하게 하고 있다. 당연히 이러한 아이들은 학교를 졸업하고 나면, 더 이상 문학에 대한 관심이나 열정은 고사하고, 문학이라고 하면 머리를 흔들고, 스스로 문학 작품을 읽지 않는 문학에 무관심한 독자가 될 것이고, 이러한 경향이 곧 ‘문학의 위기’를 만들고 있는 것이다. 문학의 위기는 결국 문학 교육의 부재이고, 실패라고 감히 추측해 본다. 왜냐하면 문학 교육의 목표를 인간의 삶을 총체적으로 이해하고 주체적 인격으로 성숙해 가며, 문학 능력을 길러내는 것으로 본다면, 실제 교육 현장에서 이루어지는 문학 교육은 입시로 인해 감상은커녕 단순한 지식 위주의 교육 내용으로밖에 구성되지 못하고 있기 때문이다. 또한 신비평 이론이 문학 교육에 영향을 끼친 이래 아직도 교실 현장에서는 이해와 수용의 측면보다는 분석의 측면을 강조하는 경향이 있다. 문학교육이 파편적인 지식 위주로 전락하게 된 요인 중에는 신비평의 과오도 지나칠 수 없다. 신비평이 문학에 대한 과학적인 방법으로 문학을 과연 가르칠 수 있느냐에 대한 해답을 제공하고 인상 비평적인 문학 텍스트의 이해와 해석을 극복했다는 점에 긍정적인 면도 있으나 문학교육을 분편적 지식 교육으로 전락시키고 왜곡시켰다는 점에서 부정적인 면이 있다. 분석의 측면에서 문학 교육은 학습자에게 단순한 문장 해석이나 문학의 단편적인 지식만을 전달할 뿐 문학적 체험이 자기화 되지 않는 문제점이 있다. 이제까지 이러한 문학 교육을 시행한바 아이들은 점점 문학에서 멀어지게 되었고, 단지 점수 따기 위한 문학으로 전락해 버렸다. 이러한 문제점들을 극복하고자 7차 교육 과정에서는 문학 교육의 목표를 ‘문학의 수용과 창작 활동을 통하여 문학 능력을 길러, 자아를 실현하고 문학 문화 발전에 능동적으로 참여하는 바람직한 인간을 기른다’고 설정하였다.

참고자료


	김대행 외, 『문학교육원론』, 서울대학교출판부, 2002. 김상욱, 『소설교육의 방법 연구』, 서울대학교출판부, 1996 교육부, 『국어과 교육과정 해설』, 대한교과서주식회사, 2001. 문학과문학교육연구소, 『창작교육, 어떻게 할 것인가』, 푸른사상, 2001. 반숙희· 박인수, 『갈래별 글쓰기』, 나라말, 2000. 선주원, 『소설교육의 원리와 방법』, 새미, 2003. 우한용 외, 『소설교육론』, 평민사, 1993. 이우경, 『교과서를 내던져 버린 살아있는 국어수업』, 해오름, 2002. 전국 국어교사 모임, 『국어과 수업 사례』, 푸른나무, 1994. 전국 국어교사 모임, 『1학년을 위한 우리말 우리글』, 나라말, 2003. 한귀은 외, 『현대 소설교육론』, 삼지원, 2003.

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