피아제 인지발달이론과 비고츠키 사회문화적 인지발달이론의 비교분석

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피아제 인지발달이론과 비고츠키 사회문화적 인지발달이론의 비교분석

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문서 요약정보

	판매가격: 3,000원 (21page)
	저작시기: 2010/01
	추천독자: 전체
	등록인: love3137

	카테고리: 레포트 > 교육학
	파일제목: [사회복지학]피아제 심리이론과 비고츠키 인지발달 장단점 비교분석.hwp
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	자료번호: #228250

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소개글


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	Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 피아제의 인지발달이론 (1) 인지 (2) 인간의 인지구조(도식) (3) 동화와 조절, 평형화 - 피아제의 인지 발달 단계 - (1) 감각운동기(0～2세) (2) 전 조작기(2-6세) (3) 구체적 조작기(7-11세) (4) 형식적 조작기(11-15세) Ⅲ. 비고츠키의 사회문화적 인지발달이론 Ⅳ. 피아제와 비고츠키의 인지발달이론 비교 Ⅴ. 결론

분문내용


	Ⅰ. 서 론 학습자의 발달 특성을 정확하게 이해하는 것은 효과적인 교수-학습 과정에서 매우 중요하다. 인지발달에 관한 연구는 인간이 어떻게 사고하고, 그 사고가 연령과 함께 어떤 변화의 과정을 거치는지에 초점을 두고 있는데, 인지이론 중에서도 피아제의 인지발달 이론과 비고츠키의 사회문화적 이론은 대단히 비중 있게 다루어지고 있다. 지식의 형성과 습득의 본질과 과정에 대한 인식론적 입장은 객관주의적 인식론과 그것과 대비되는 구성주의적 인식론으로 요약될 수 있다. 객관주의적 인식론에 따르면 지식은 이미 형성되어 있는 것이며 그것은 보편적, 초역사적, 범우주적 성격이라고 보고 있다. 반면 구성주의적 인식론은 그런 객관적, 보편적 성격의 지식이나 진리를 부정하고 대신 지식은 사회, 문화, 역사적 상황 하에 개개인에 의해 구성되는 것이라고 전제하고 있다. 지식은 구성되는 것이란 전제하에 구성주의는 지식 구성의 주요 요인을 어디에 두느냐-개인의 인지적 작용에 두느냐, 혹은 사회적 상호작용에 두느냐에 따라 다시“인지적 구성주의”와 “사회적 구성주의”로 구분될 수 있다. 인지적 구성주의는 피아제의 인지적 발달 이론에 근거하여 지식 구성의 주요 요인으로 개개인의 내면적 인지작용으로 보고 있으며, 반면에 사회적 구성주의는 비고츠키의 사회적 인지 발달 이론에 근거하여 지식 구성의 주요 요인은 인간의 인지적 작용과 사회적 관계의 역동적이고 밀접한 상호작용에 의한 것이라고 할 수있다. 객관주의에서는 모든 사회, 모든 시․공간에서 통용되는 고정되어 있고 확인될 수 있는 현상과 개체 즉, 진리를 지식이라 하며 이를 습득하는 것을 목적으로 하는데 비하여 구성주의에서는 개인의 사회적 경험에 바탕으로 하여 개별적으로 의미를 형성한 것이어서 상황적이고, 사회적이고, 문화적인 지식 습득을 목적으로 한다.

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