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유치원과 초등학교 교육과정의 특징과 문제점 및 교육의 연계성방안 |
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저작시기: 2010/01 |
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등록인: love3137 |
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문서 상세정보 |
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| 목차 |
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Ⅰ. 서 론 …………………………………………………………p.3
1. 연구의 필요성 및 목적……………………………………p.3
2. 연구 문제……………………………………………………p.4
Ⅱ. 유치원과 초등학교 교육의 연계성………………………p.5
Ⅲ. 유치원과 초등학교 교육의 교육과정 비교 ……………p.6
Ⅳ. 우리나라 연계교육의 문제점과 개선점 …………………p.14
Ⅳ. 요약 및 결론 …………………………………………………p.15
참 고 문 헌 |
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| 분문내용 |
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Ⅱ. 유치원과 초등학교 교육의 연계성
연계성의 개념은 학자들의 전문적, 교육적 관점에 따라 다양하게 규정되어 왔다.
Lawrence는 연계성을 제도 내․외적으로 상호 관련을 맺고 수평․수직적으로 수준간, 학년간의 상호 협력적인 관계로 정의하고 Blanchard는 교육의 연계성을 학생 개개인이 어떠한 장애 없이 자신의 능력을 활용하면서 다음 학년으로 진행하는 것으로 규정하였다. 또한 미국의 장학 및 교육과정 개발 협의회에서 발행한 연감에는 연계성을 교육 프로그램의 여러 요소들 사이의 관계성 및 그 프로그램의 여러 부분들의 상호 의존성으로 정의하고 있다.
교육학 용어 사전에서는 학년 사이나 학교 수준 사이의 교육내용이 적절한 관련을 맺고 있는 상태를 말하는데 여기서 적절한 관련을 맺고 있다는 말은 교육 내용들이 서로 의미 있게 구분된다는 것과 그 사이의 관련이 원활하다는 것을 동시에 나타내는 말이다. 이 점에서 연계성은 학년 사이나 학교 수준 사이의 교육 내용이 계속성과 계열성의 원칙에 맞게 조직된 상태를 가리킨다고 정의하고 있다.
여기서 ‘연계’란 가르치는 내용이 학년 간에 연속성․반복성․통합성이 유지되도록 조직하는 원리로서 교육 과정 분야에서 자주 논의되고 있는 주제이며, 교육 기관 간에 교육 정책과 교육과정, 교사 교육, 행정적․재정적 지원 체제, 법제적 측면 등이 기능적으로 자연스럽게 연결되어 교육성과의 효율화를 기하는 것이라고 할 수 있다. 특히 유치원과 초등학교 교육의 연계는 양 기관의 교육 제도 사이에 있는 조직의 단위를 초월하여 아동의 성장과 발달에 도움을 주어 아동들의 효율적인 학업 성취를 수직적으로 유지하기 위한 교육제도 및 과정상의 누적적․ 계속적․ 점진적인 과정을 말한다. |
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| 참고자료 |
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