피그말리온의 교육적 원리는 단순하고 직선적이다. 교사가 학생에 대해 지적 성장에 관한 기대를 하면 그 기대에 부응하도록 학생의 지적 수행 능력도 향상된다는 것이다. 학생의 지적 능력은 교사의 기대감으로 그 가능성이 발화된다는 것이 확인된 것이다. 교사의 어떤 특성이 교사의 기대감과 관련되며 그 영향력이 어느 정도인지를 확인해 보자.
2. 자기충족 예언 2.1. 일상생활 2.1.1. 라스트내셜널 은행의 파산 라스트내셔널 은행은 지불 능력에 아무런 문제가 없는 탄탄한 은행이었다. 은행장도 그 사실을 잘 알고 있었고 주주들도 그랬다. 우리도 그 은행이 문제가 없었다는 것을 잘 안다. 하지만 창구 앞에 줄을 서있던 사람들은 그렇지 못했다. 그들은 은행이 망해가고 있다고 믿었다. 그들의 오해가 예금 인출이라는 구체적 행위로 나타나게 되자, 그들의 생각은 더 이 상 틀린 것이 아니라 현실로 바뀌게 되었다. 그들이 그러한 진실 또는 현실을 알게 된 이유는 그 진실 또는 현실을 그들 스스로 불러일으켰기 때문이었다. 그들의 기대 또는 예상은 결국 현실로 구체화되었다. 그 은행은 망하고 말았던 것이다. 자기충족 예언이 금융 기관의 도산만을 가져오는 것은 아니다. 일반적으로 여러 인종간의관계와 소수 민족의 행동 양태에서도 그러한 예측은 중요한 영향을 끼치고 있다고 머튼은 지적한다. 머튼의 주장을 스위니의 기적에서 알아보자.
참고자료
Pygmalion in the classroom (피그말리온 효과). 로버트 로젠탈. 레노이 제이콥슨. 심재관 옮김. (주)이끌리오. 00. 4. 10
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