장애아동 통합교육의 효과와 필요성 및 성공적인 통합교육의 방향

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장애아동 통합교육의 효과와 필요성 및 성공적인 통합교육의 방향

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문서 요약정보

	판매가격: 2,500원 (8page)
	저작시기: 2010/01
	추천독자: 전체
	등록인: kwangsun

	카테고리: 레포트 > 교육학
	파일제목: 장애아동 통합교육의 효과와 실천과제.hwp
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	자료번호: #237970

문서 상세정보

소개글


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	1. 서론 2. 장애아동 통합교육의 정의 3. 통합교육의 효과 1. 장애아동에 미치는 영향 2. 비장애아동에 미치는 영향 4. 통합교육의 세 가지 근거 1. 사회 윤리적 근거 2. 법률상의 근거 3. 교육심리적 근거 5. 성공적인 장애아동 통합교육 실천을 위한 준비요소 1. 프로그램 2. 교사 3. 비 장애아동 4. 장애아동 5. 부모 6. 교실환경 6. 결론

분문내용


	장애아동과 비장애아동은 다른 점보다는 같은 점이 더 많다. 장애가 있는 아동도 비장애아동들과 같이 정상적인 발달의 욕구가 있는 아동으로 이해할 수 있어야 한다. 흔히 장애아의 특수한 발달특성에만 관심을 집중하다보면 장애아의 일반적이고 기본적인 욕구가 무시될 때가 많다. 장애아 또한 발달에 따른 기본적 욕구와 과제가 있는데 교사의 세심한 관심과 적극적인 반응을 아동에게 보일 때 장애아의 정상적 발달은 촉진될 수 있고, 장애 또한 극복 될 수 있다. 장애로 인해 발달이 늦고 개별화된 욕구가 있음을 정상적인 것으로 이해할 수 있어야 한다. 장애아의 일반적이지 않는 행동들을 쉽게 문제행동으로 규정하기보다는 발달적 과제를 실현하기 위한 과정으로 이해하고 좀 더 적극적이고 현명하게 아동을 도와주려는 노력이 필요하다. 넓은 의미에서 통합은 장애아동의 정상적 발달을 촉진하는 전 생애적 과정이다. 통합은 ‘완전한 참여와 기회의 평등’으로 개념화 할 수 있다. 이는 어린이집에 갈 나이가 되면, 어린이집에 갈 수 있어야 하고, 친구가 필요한 나이가 되면, 친구를 사귈 수 있는 환경과 기회가 제공되어져야 함을 의미한다. 이러한 의미에서 장애아동의 통합교육은 가정에서부터 그리고 태어나는 그 순간부터 보장되어질 수 있도록 환경과 기회가 마련되어져야 함을 말한다. 아동의 장애아동의 교육에 있어서 ‘완전한 참여와 기회의 평등’이란 구체적으로 어떤 상황이어야 하는가를 설명하는 것이 바로 통합교육의 핵심적인 주제이자 내용이다. 장애아동을 일반교육시설에서 함께 교육하는 일은 매우 자연스럽고 정상적인 일이다. 장애아동 통합교육은 장애아동에 대한 바른 이해, 장애아동 통합교육프로그램, 장애아동발달에 적절히 대처할 수 있는 훈련된 교사, 통합교육프로그램을 담아낼 수 있는 효과적인 시설운영, 이를 지원하는 국가정책과 교육제도 등이 하나의 틀로 제시될 수 있다.

참고자료


	1. 송준만·유효순. 「특수아교육」. 한국방송통신대학교출판부. 2004. 2. 유수옥. 「유아특수교육론」. 학지사. 2005. 3. 이창미외. 「장애아 통합보육론」. 교육과학사. 2003. 4. 이소현외. 「장애유아 통합유치원 교육과정」. 학지사. 2001.

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