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성인평생교육 프로그램 기획과 설계 및 평생교육프로그램의 개발방법 |
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저작시기: 2010/01 |
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등록인: aklal16 |
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문서 상세정보 |
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| 소개글 |
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| 목차 |
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Ⅰ. 평생교육 프로그램 개발
1. 개념
2. 성격
3. 특성
Ⅱ. 요구 분석
1. 요구 분석의 개념
2. 요구 분석의 목적
3. 요구 분석의 기능(특징)
4. 교육요구 분석 방법
5. 요구 분석의 작업 절차 및 여과 과정
Ⅲ. 사회교육 프로그램 개발 과정
Ⅳ. 프로그램 개발의 실제
<참고문헌> |
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| 분문내용 |
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Ⅰ. 평생교육 프로그램 개발
1. 개념
프로그램 개발은 프로그래밍(programming), 프로그램계획(program planning), 프로그램 구성(program building) 등으로 다양하게 사용되며, 이제까지 학교교육에서 주로 사용되었던 커리큘럼개발(교육과정개발)과 별다른 차이점을 두지 않고 그 용어를 그대로 사용하는 학자들도 있다. 그러나 대개의 경우 평생교육 학자들은 커리큘럼 개발이라는 용어보다는 평생교육에서의 독자적인 용어로 프로그램개발 혹은 프로그램계획, 그리고 프로그램 설계라는 용어를 많이 사용하고 있다. 프로그램개발과 프로그램 계획을 구분하자면, 프로그램개발이 보다 광의적인 의미로 프로그램 기획과 프로그램 운영을 포함하고 있다고 할 수 있다. 프로그램개발과 프로그램 설계도 다른 의미를 가지고 있다. 프로그램 설계는 교육목적, 내용 또는 경험, 조직 및 평가를 다루는 기술만을 강조하지만, 프로그램개발은 설계와 아울러 그 배경 그리고 프로그램을 계획, 시행, 평가, 개혁하는 수단과 방법까지를 포괄하는 것이다. Boone도 프로그램 기획·시행·평가를 포함하는 개념으로 프로그램개발이란 용어를 사용하였다.
이상에서 언급한 프로그램 개발의 범위를 토대로 평생교육 프로그램을 정의한 학자는 Long이었다. 그는 프로그램 개발을 프로그래머가 평생교육 프로그램을 효과적으로 실행하기 위해 프로그램을 기획(planning)하고, 시행(implementation)하고, 평가(evaluation)하는 모든 활동의 순서나 차례로 규정되는 일련의 과정이라 하였다. 한편, 프로그래머의 프로그램개발 행위의 차원에서 정의하려는 입장이 있다. Forester는 “기술적(technical), 합리적으로 순서화된(rationally-ordered), 그리고 논리적으로 종합적인(logically-comprehensible) 과정이거나 혹은 일을 처리해 나가는 정치과정”이라고 정의하였다. |
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| 참고자료 |
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김종서 외 평생교육원론, 교육과학사, 2005.
차갑부, 성인교육방법론, 양서원, 2005.
황종건, ｢21세기 대학 평생교육의 조망과 과제｣, 덕성여자대학교 평생교육원 10주년 기념 학술심포지엄 자료, 2004.
교육부 편, ｢대학시설을 이용한 사회,직업 교육프로그램｣, 2007.
교육개혁위원회, ｢신교육체제수립을 위한 교육개혁방안｣ 제2차 대통령 보고서, 2005.
명지대학교 사회교육연구소 편, ｢사회교육연구논집｣ 제2호, 2006. |
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