[방통대 유아교육과 2학년 유아교육철학 및 교육사 E형] 놀이가 유아교육에서 차지하는 비중을 교육철학자들의 입장을 빌려와 논의하시오

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[방통대 유아교육과 2학년 유아교육철학 및 교육사 E형] 놀이가 유아교육에서 차지하는 비중을 교육철학자들의 입장을 빌려와 논의하시오

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문서 요약정보

	판매가격: 3,000원 (13page)
	저작시기: 2010/09
	추천독자: 전체방통대생
	등록인: aklal16

	카테고리: 방송통신대 > 교육학과
	파일제목: 놀이가 유아교육에서 차지하는 비중.hwp
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	자료번호: #264660

문서 상세정보

소개글


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	Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 놀이의 개념 1) 놀이의 개념 2) 놀이의 목적 3) 놀이의 의의 2. 놀이이론 1) 고전적 놀이이론 2) 현대적 놀이이론 3. 놀이에 대한 유아교육 학자들의 견해 1) 프뢰벨의 입장 2) 존 듀이의 입장 3) 보드로바와 레온의 입장 4) 비고츠키의 입장 4. 놀이 발달에 영향을 미치는 요인 1) 연령 2) 성 3) 지적능력 4) 가정환경 5) 교육환경 5. 놀이가 아동에게 미치는 영향 1) 인지 발달 영역 2) 언어 발달 영역 3) 사회 발달 영역 Ⅲ. 결론 <참고문헌>

분문내용


	Ⅰ. 서론 아동의 성장 발달에 있어서 놀이가 매우 중요한 역할을 하고 있음을 이구동성으로 이야기하고 있다. 우리말에 아이들은 놀면서 크는 거야! 라는 말이 있다. 여기에서 이 문장에서 사용한 ‘크다’라는 어휘의 의미는 아동이 심리적, 육체적, 사회-문화적으로 올곧게 발달하고 있음을 뜻한다고 볼 수 있다. 또한 millichamp(1953)가 지적한 놀이는 아동이 인간다운 인간으로 성장 발달하는데 절대적으로 도움이 되는 활동이라는 표현에서도 알 수 있듯이 아이들은 놀면서 육체적으로 성장하며, 사회의 규범과 가치를 배우고, 언어 능력 및 인지능력이 발달하며, 풍부한 정서를 경험할 수 있게 된다는 의미이다. 그러므로 적절하게 놀이의 균형이 이루어질 때 아동의 성장은 올바른 방향으로 나갈 수 있다. Ⅱ. 본론 1. 놀이의 개념 1) 놀이의 개념 놀이의 중요성이 강조되면서 1800년대부터 최근까지 많은 심리학자, 철학자, 교육학자들이 다양한 관점에서 놀이를 정의하였다. Schiller는 놀이를 잉여에너지의 발산으로 보았고 Froebel은 인간의 가장 순수한 정신적 활동이 놀이라고 정의했으며, Isaacs은 놀이가 어린이의 삶 자체인 동시에 이 세상을 이해하는 수단이라고 정의하였다. 또한 Dewey는 놀이를 어린이의 신체, 정서, 인지, 사회발달을 도모하는 수단으로 간주하였다. 놀이와 유사한 행동으로 자주 언급되는 것이 탐색활동(exploration)인데, Hutt(1971)는 놀이와 탐색 활동을 완전히 별개의 행동으로 구분하는 입장을 취했다. Hutt에 의하면 탐색 은 ‘이 물건의 속성은 무엇일까?’라는 의문을 풀기 위한 행동인 반면 놀이는 ‘무엇을 할 수 있을까?’라는 의문에 연관되는 행동이고 자극물의 특징을 파악한 후에 좀 더 내적으로 동기화 되고 오랜 시간동안 지속되는 다각적 탐색으로 놀이에 연관된다고 주장하였다.

참고자료


	정옥분, 사회정서발달, 학지사, 2006 김수희, 아동발달, 양서원, 2007 김경희, 아동심리학, 박영사, 2003 장혜순, 유아놀이의 이론과 실제, 학지사, 2004 Fergus P. Hughes, 김수영외 역, 유아의 놀이와 발달, 창지사, 2000 Daniel OConnor, 송영혜 역, 놀이치료(이론과 실제), 시그마프레스, 2000 신명희 외, 교육 심리학의 이해, 학지사, 2001 변창진ㆍ송명자 편저, 교육심리 인지발달론적 접근, 교육과학사, 1996 마가릿 보든, 피아제(Jean Piaget), 시공사, 1999 놀이연구회 https://nol2i.com:40000/

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