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지능과 창의성에 관한 이론들을 비교, 논하시오 - 지능이론, 창의성이론 |
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저작시기: 2010/09 |
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문서 상세정보 |
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한국방송통신대학교 2010년 2학기 1학년 인간과심리 B형, 중간과제 참고자료입니다. `지능과 창의성에 관한 이론들을 비교, 논하시오.`라는 주제로 심혈을 기울여 작성한 자료입니다. 요구하는 양식에 맞추어 작성했으며 타 자료처럼 중복되는 부분이 없으며 총 10페이지로 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 조금만 편집하시면 쉽게 분량을 맞추실 수 있습니다.
-쓸데없는 내용은 모두 빼고, 핵심적인 내용만 정리
-논문자료 다수 참고하였으며, 참고문헌 명시
-중복 없이 10페이지 분량의 다양한 견해와 자료 수록
-기준 분량에 맞추에 편집을 수월하게 할 수 있도록 작성
-서론, 본론, 결론의 형식을 갖춤
-방통대 1학년 인간과 심리 B형, 중간과제 참고자료 |
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| 목차 |
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지능에 관한 이론
1) 지능의 일반적 정의
① 추상적인 것을 다루는 능력
② 적응능력
③ 학습능력
2) 심리측정적 관점의 지능이론
① 스피어만 ② 서스톤
③ 길포드 ④ 카텔과 혼
3) 정보처리적 관점의 지능이론(스텐버그)
4) 가드너의 다중지능이론
① 음악 지능 ② 신체운동 지능
③ 논리수학 지능 ④ 공간 지능
⑤ 언어 지능 ⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능 ⑧ 자연이해 지능
2. 창의성에 관한 이론
1) 토랜스 2) 게쉬탈트
3) 길포드 4) 웨이스버그
5) 바론 6) Hennesey&Amabile
3. 지능과 창의성에 관한 이론 비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 |
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| 분문내용 |
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지능과 창의성에 관한 이론들을 비교, 논하시오
Ⅰ. 서론
지능이란 일반적으로 어떤 목적을 향하여 행동하고 합리적으로 사고하여 환경을 효과 있게 다루는 유기체의 집합적인 에너지이다. 지능이 무엇인가에 대해서는 학자마다 다른 정의를 내리고 있지만 결국 세 가지 관점으로 분류된다. 첫 번째는 지능을 학습능력으로 보는 관점이고 두 번째는 적응능력으로 정의하는 관점, 세 번째는 추상적인 개념과 구체적이 사실과의 관계를 잘 맺는 능력으로 보는 관점이다.
창의성은 과거에는 예술 분야를 중심으로 지능과는 다른 것으로 특정한 인간만이 지니는 특성으로 간주되었지만, 오늘날에는 창의적 사고과정에 발현되는 사고 기술은 선천적으로 타고난 특정인에게만 주어지는 것이 아니라 보통사람들도 후천적인 노력을 통해서 학습되어질 수 있다고 보고 있다
창의성은 최근 수십 년 동안 심리학과 교육학에서 여러 학자들에 의해 여러 가지 형태로 연구가 진행되어 왔다. 이러한 창의성에 대한 정의는 다양한 관점에서 진술되었기 때문에 창의성을 토대로 한 문제 해결에서 획득되는 창의적인 문제해결 능력에 대한 논의를 위해서는 이에 대한 개념을 명확하게 할 필요가 있다. 창의성은 대체로 창의, 창의력, 창조력, 창조성, 창의적 사고, 확산적 사고 등으로 진술되고 있다. 본 보고서를 통해 지능과 창의성에 관한 이론에 대해 자세히 알아보고, 비교해서 논해보도록 하겠다. |
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| 참고자료 |
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1. 이신동·이정규·박춘성 공저, 최신영재교육학개론, 학지사, 2009.
2. 이대식, 아동발달과 교육심리의 이해, 학지사, 2010.
3. 김상윤, 아동발달, 학지사, 2010.
4. 홍순정, 지능과 창의성, 양서원, 1999.
5. 김상윤, 아동발달, 학지사, 2010.
6. 이영신, 지능과 창의성의 관계, 전북대 대학원, 2007.
7. 하대현, 성공 지능이론의 구인타당성, 안암교육학회, 2009.
8. 안주연, 다양한 재료가 창의력에 미치는 영향 연구, 건국대 교육대학원, 2009.
9. 김운삼·성낙돈 저, 교육심리학, 창지사, 2008.
10. 권성환, 초등학교 창의성 교육의 실태 및 발전 방향, 경희대 교육대학원, 2002. |
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