독일의 교원임용체제와 교원양성과정의 구조와 특징

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독일의 교원임용체제와 교원양성과정의 구조와 특징

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	Ⅰ. 독일의 전통적 교사상과 양성 독일의 교사교육은 두 가지 사상에 의한 전통을 지닌다. 즉, 초등 교원에게는 페스탈로찌의 교육적 사랑이, 중등 교원에게는 훔볼트의 지성이 강조된다. 전자의 경우는 어린이들에 대한 지극한 사랑이 그들의 이해와 돌봄에 의해서, 즉 교육자의 사랑과 솔선 수범에 의해 실천되며, 후자에게는 높은 이상과 훈련된 학문에서 나오는 교사의 이성적인 인도와 진리의 해석에 의하여 교육이 실천되는 것이다. 그러므로 전자의 초등 교원에게는 부드럽고 세밀하며 친근감이 있는 교사상이 요구되고, 후자의 중등 교원에게는 예리한 이성과 논리적 사고, 명쾌한 언변과 사리판단의 지적인 교사상이 요구된다. 이것이 독일 교직관의 전통이다. 이러한 전통을 배경으로 하는 독일의 교사 교육은 세계 여러 나라의 거의 모든 교사 교육체제를 5가지의 모델로 운영하고 있다(H. I. λ. Y. Ⅱ 모델). 김나지움 교사가 되려는 대학생들에게도 교육학 시험을 의무화 한 것은(pro fakultate dozendi) 훔볼트의 업적이다.

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