바른 인성을 위한 결점 개선대책

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바른 인성을 위한 결점 개선대책

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문서 요약정보

문서 상세정보

소개글


	1. 인성교육의 정의 2. 인성교육의 의미 3. 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 인성교육의 문제점 1) 가정의 문제 2) 지도내용(규칙)의 문제 3) 강화를 위한 상품주기와 자율성의 문제 4) 표현되지 않는 가치의 문제 5) 교사의 솔선수범 문제 6) 도덕교과 교육의 경시 문제 7) 학생 지도의 일관성, 공정성, 익명성 문제 8) 가정, 지역사회와의 연계 교육방안 부족 9) 열린교육을 통한 인성교육의 문제 4. 바른 인성을 위한 인성교육방향

분문내용


	1. 인성교육의 정의 인성교육의 뜻은 일단 말 그대로 인성을 함양시키기 위하여 실시하는 교육이다. 즉 교육 목적은 마음의 바탕을 올바르게 하고, 사람 됨됨이를 바로 세우려는 교육의 일부이다. 더 자세한 의미를 살펴보자면 마음의 바탕을 교육한다는 것은 마음의 구성요소인 지․ 정․ 의를 교육하는 것이며, 사람 됨됨이를 교육한다는 것은 인간으로서 바람직하고 보편타당한 가치를 추구하며 그 가치를 완성할 수 있도록 교육한다는 의미이다. 마음의 바탕인 지, 정, 의를 조화롭게 발달시키는 마음의 교육과 개인적인 자아실현을 위한 가치교육, 그리고 사회적인 도덕적 삶을 추구하기 위한 도덕교육 등 세 가지로 구성되어 있다. 심성교육의 목표는 가정과 학교, 사회 그리고 군을 포함한 모든 사회조직에서 지식교육과 정서교육, 행동교육(실천교육)이 균형을 이룰 수 있도록 실시되는 것이다. 한편 가치교육은 올바른 가치판단 능력을 갖추도록 할 수 있게 하며, 도덕교육은 공동생활의 기본원칙과 원리를 교육시키고 도덕적인 행위를 실천할 수 있도록 하는 목표를 가지고 있다.

참고자료


	홍경자, 청소년의 인성교육,(나는 누구인가), 학지사 홍경자, 청소년 집단 상담, 청소년 대화의 광장 이인재(1998). 초등학교 통합적 인격교육을 위한 교사의 역할, 한국초등도덕교육학회, 초등도덕교육, 제4호. 허경철(1994), 인간성함양을 위한 학교교육 모형개발 및 평가방안 연구, 한국교육개발연구원

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