한국교육의 역사와 변천과정 및 한국교육의 문제점과 발전방향

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한국교육의 역사와 변천과정 및 한국교육의 문제점과 발전방향

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문서 요약정보

	판매가격: 1,000원 (27page)
	저작시기: 2010/01
	추천독자: 전체
	등록인: report1

	카테고리: 레포트 > 교육학
	파일제목: [교육문제] 학교가 가진 여러가지 의미와 교육 문제의 구조적 원인과 해결 방안 제언.hwp
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	자료번호: #279060

문서 상세정보

소개글


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	Ⅰ. 서론 1. 문제인식 및 배경 2. 연구 목적 3. 연구 방법 Ⅱ. 본론 1. 선행연구 1-1. 한국 학교의 역사와 시대별 특징 1-2. 소련 2. 이론적 토대 2-1. 후기 구조주의 2-2. 막스 베버의 합리성 2-3. 기든스의 성찰성 3. 본 연구 3-1. 학교 사회의 구조 3-2. 교육문제 - Case Study 3-3. 원인 분석 및 해결의 실마리 Ⅲ. 결론

분문내용


	1-1. 한국 학교의 역사와 시대별 특징 1-1-가. 식민지 시대의 교육 한국의 교육은 수천 년에 걸친 왕조 시대를 통해서 우리 나름대로의 한국적인 교육의 변천사를 만들어왔다. 19세기 말, 급변하기 시작한 세상 속에서 근대화를 향한 욕구, 그리고 종교적 차원에서의 선교 활동의 활성화는 “이화 학당”, “숭실 학당” 등의 학교를 설립하게 만들었다. 하지만, 우리 사회는 20세기 초반까지만 하여도 교육의 대상은 젊은 사람들 가운데서도 극히 소수만이 해당되었다고 한다. 나라를 이끌어갈 특정인의 양성에 치우쳤기 때문이다. 게다가 일제 강점기라는 시기 속에서는 일본의 민족 말살 정책에 의해 참다운 교육은커녕 일본화 하기 위한 교육이 팽배한 암울한 시대였다고 생각한다. 당시 교육대상자였던 세대들의 경우 당시를 기억하시며, 일본군에게 배운 일본말이나 그들의 문화에 대해 이야기 해주시는 모습에서도 이를 잘 이해할 수 있었다. 또한 그러한 모습이 당시 일제시대 하에서의 지극히 자연스러운 모습이었을 수밖에 없었으며, 이에 그다지 큰 반감을 가지고 계시지 않는 모습을 미루어 보건대, 얼마나 당시의 우리 사회가 일본의 통치에 강압적으로 종속되어 이해관계가 전혀 존재하지 않는 폐쇄적이고 수동적인 교육의 모습을 가지고 있었는지 생각해 볼 수 있었다.

참고자료


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