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아동기 자폐증의 원인과 특성 및 자폐아동의 교육과 치료방법 |
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저작시기: 2010/01 |
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문서 상세정보 |
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| 소개글 |
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| 목차 |
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Ⅰ. 서론 ········ 1
Ⅱ. 본론
1. 자폐증의 정의 ········ 3
2. 자폐증의 원인······ 3
3. 자폐증의 특성 ······· 5
4. 자폐아동의 근본적 결손과 역기능···· 7
5. 자폐증의 발생률 ········ 8
6. 자폐아동의 경과와 예후·········· 9
7. 자폐증의 이해········ 9
8. 자폐아동의 교육과 치료········· 10
Ⅲ. 결론 ········ 12
Ⅳ. 참고문헌 ················· 15 |
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| 분문내용 |
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자폐 장애는 의사소통 능력의 장애, 사회적 관계형성능력에서의 극심한 결함, 특이하거나 제한된 흥미를 핵심적인 증상으로 보이는 복잡한 발달 장애이다(DSM-IV, 1994). 1943년 Kanner가 처음으로 “정감적 접촉의 자폐적 장애”라는 논문에서 유아 자폐증 아동 11명의 증례를 발표하고 이제까지 아동기 정신분열병으로 간주되던 아동들 중에 유아 자폐증이라는 특이한 증후군 아동이 포함되었을 수 있다는 주장을 함으로써 아동기 정신병과 자폐증의 독립적인 진단적 분류와 개념적 이해에 획기적인 진전이 이룩되었다. 그러나 그 후에도 자폐 아동이 아동기 정신분열병의 아류라는 주장(Bender, 1947; Creak 등, 1961)과 더불어 자폐증의 아형에 대한 많은 기술이 제시되는 등, 아동기 정신병적 증상과 자폐증에 대한 개념적 혼란 및 많은 논쟁이 있어왔다(홍 강의, 1993).
1980년에 이르러 비로소 미국 정신 의학회에서 전반적 발달 장애라는 공식 명칭 하에 자폐증의 진단 준거가 확립되었으며(DSM-Ⅲ, 1980), 현행 진단준거에는 전반적 발달장애 범주 하에 그 아형으로 아스퍼거 장애, 레트 장애, 아동기 붕괴성 장애, 비 전형 자폐증이 포함되어있다(DSM-Ⅳ, 1994).
아스퍼거 장애는 Asperger(1944)가 3~4세부터 관찰되는 특이한 아동들을 Kanner와는 별도로 보고하였다. 이들은 특히 사회성과 대인관계에의 문제가 두드러지며 일반적으로 지능은 정상범위에 속하고 언어발달과 비교적 정상이나 남을 생각하지 않고 남의 마음을 이해하지 못하는 그러면서 특이한 지식추구나 활동에 매여 있다고 기술한 바 있는데(Wing, 1981), 이들이 자폐의 한 아류인지 또는 경하고 지능이 높은 자폐아동인지에 대하여 아직도 논란이 많다.
레트 장애는 비교적 정상적 발달을 보이던 유아가 만 1살 내지 2살부터 심한 퇴행현상을 보이면서 여러 가지 자폐적인 증상을 보이며 언어도 잃어버리고 특히 상동적 손 운동, 특징적으로 손을 씻는 듯한 운동과 입속에 손가락을 집어넣는 등의 운동, 손으로 입이나 치아를 두드리는 등의 행동을 보인다. 이들 예후는 매우 나빠서 점진적으로 더 심각한 신경학적 장애를 보이는 수가 많다.
아동기 붕괴성 장애는 Heller(1930)가 처음 보고한 것인데 보통 3~4세까지 거의 정상적인 발달을 보이다가 심한 퇴행과 행동의 붕괴를 관찰할 수가 있고 이미 있었던 언어, 사회성, 놀이 등이 소실되고 심각한 퇴행을 보여 상동행동, 반복행동 등을 보이면서 분명한 신경학적인 증상과 소견을 보이는데 이들은 대뇌피질의 기질적인 변화가 있는 것으로 판명 되었다. |
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| 참고자료 |
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