1. 학습원리 1)기본가정 (1) 행동과학의 본질 (2) 학습의 정의 2) 학습의 구성요소 (1)변별자극 (2) 강화의 필수 원리 (3) 강화의 범주 (4) 처벌 3) 복잡한 학습의 특성 (1) 행동 조형 (2) 강화 유 관 성 (3) 부정적 유용성의 개념 (4) 규칙 지배적 행동
2.교수원리 1) 기본 가정 (1) 교육의 본질 (2) 교실 맥락에서의 학습 2.교수의 구성요소 (1) 자극의 선정 (2) 강화의 제공 2.복잡한 기술의 학습을 위한 교수설계 (1) 인간 행동의 조형 (2) 교수기계와 컴퓨터
3.교육적 적용- 1)교실문제 (1)학습자의 특성 (2)인지과정과 교수: (3)학습의 사회적 맥락 (4)다른 관점과의 관련성 2)교실수업 전략의 개발 (1)정적 교실 환경의 개발 (2)프로그램 수업
분문내용
1) 기본가정 (1) 행동과학의 본질 Skinner(1953)에 의하면 모든 과학의 목표는 환경에서의 자연스러운 사태들 사이의 합법적인 관계를 발견하는 것이다. 행동은 일시적이고 유동적이며 변화해 나가는 과정이다. 과학자의 임무는 행동의 질서와 통일성을 발견하는 것이다. (2) 학습의 정의 Skinner의 관점에서 학습은 행동의 변화이다. 실험 대상이 학습을 할 때는 반응이 증가하고, 학습이 되지 않을 때는 반응하는 비율이 떨어진다고 보았다. 그러므로 학습은 반응이 일어날 가능성이나 확률의 변화로 정의된다. - 다음의 여섯 가지 가설이 조작적 조건형성의 토대를 형성한다. 1. 학습은 행동의 변화이다. 2. 행동 변화(학습)는 환경적인 상황이나 조건 속에서의 변화와 기능적으로관련이 있다. 3. 만약 행동의 특성과 실험 조건이 물리적인 조건에서 정의되고, 신중하게 통제된 조건 하에서 관찰된다면 행동과 환경 사이의 합법적인 관계가 결정될 수 있다. (다음의 여섯 가지 가설이 조작적 조건형성의 토대를 형성한다) 4. 행동에 대한 실험적 연구에서 도출된 자료는 행동의 원인에 대하여 수용할 수 있는 유일한 정보원이다. 5. 개별 유기체의 행동은 적절한 자료원 이다. 6. 환경과 상호 작용하는 유기체의 역동성은 모든 종(種)이 동일 하다.
위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트마켓은 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료등록자에게 있습니다.
레포트마켓의 모든 콘텐츠 정보 및 게시물은 저작권의 보호를 받습니다. 무단 전재·복사·배포를 금합니다. 해당 자료를 무단으로 배포시 저작권법으로 처벌받을 수 있으며 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시
신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.
.gif)
.gif)
.gif)
.gif)
.gif)
.gif)
.gif)
.gif)
.gif)
.gif)
