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아동교육영역별 보육활동학습지도계획 및 보육활동계획안(기본생활영역,신체운동영역,사회관계영역,의사소통영역,예술탐구영역) |
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문서 요약정보 |
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저작시기: 2011/01 |
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추천독자: 전체 |
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등록인: report1 |
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문서 상세정보 |
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| 목차 |
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Ⅰ. 서론
1. 보육과정 구성의 이론적 근거
2. 주제 선정 이유
Ⅱ. 본론 - 실제 지도안 작성
1. 기본생활영역 - ‘추워도 신나요.’
2. 신체운동영역 - ‘눈을 뭉쳐서 과녁을 맞혀요’
3. 사회관계영역 - ‘산타가 되어보아요’
4. 의사소통영역 - ‘크리스마스카드에 사랑을 담아’
5. 자연탐구영역 - ‘나만의 눈(雪) 만들기’’
6. 예술경험영역 - ‘내 친구 눈사람 만들기’
1) 보육활동 지도안
2) 활동선정 이유
3) 환경 구성
4) 유의 사항
Ⅲ. 결론 - 조원들 의견 및 정리 |
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| 분문내용 |
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1. 보육과정 구성의 이론적 근거
우리 조는 우리나라의 대표적인 보육프로그램 중 하나인 고려대학교의 주제통합 프로그램에 근거하여 보육과정을 계획, 구성하였다.
1) 주제통합 프로그램이란
주제통합 프로그램이란, 고려대학교 사범대학 가정교육과 부속 어린이집인 고려대학교 안암병원, 구로병원, 안산병원 직장 어린이집에서 이루어지고 있는 생활주제를 중심으로 한 통합적 보육과정이다. 이 프로그램의 궁극적인 목적은 영유아의 전인적인 발달을 도모하여 영유아들이 건강하고 행복하게 생활하도록 하는 것이며, 그 중 특히 사회정서능력의 발달에 중점을 두고 있다. 그 이유는 최근 핵가족의 보편화 현상과 자녀수의 감소로 인해 가정에서 경험할 수 있는 다양한 대인관계의 경험이 부족하다는 것을 고려하여 보육시설에서 영유아들이 따뜻하고 풍요로운 인간관계를 형성할 수 있도록 하기 위함이다.
2) 주제통합 프로그램의 이론적 배경
주제통합 프로그램은 한국적 아동 발달관을 토대로 Piaget 인지발달이론, Vygotsky 사회문화이론, Erikson 사회심리발달이론, Bowlby 애착이론 등과 같은 발달이론과 Pestalozzi, Frobel, Montessori, Dewey 등의 교육사상가들의 철학 및 이론을 도입하여 구성하였다.
이 프로그램에서는 무엇보다 영유아의 발달수준에 적합한 양육 및 교육경험을 제공하고 영유아가 관심을 보이는 주제를 가지고 일상생활 속에서 자연스럽게 경험을 하면서 교육이 이루어질 수 있게 하였다. 즉, 주제통합 프로그램은 같은 주제라 할지라도 연령별로 각기 다른 목표를 가지고 있으며, 고정된 주제라 할지라도 매일의 주제 활동의 선정이나 전개는 교사나 유아의 합의에 의해 융통성 있게 이루어진다. 또 주제 활동을 통해 다양한 영역의 발달이 이루어질 수 있게끔 활동경험을 구성하여 영유아의 전인적인 발달을 도모한다. |
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