5. 핀란드와 우리나라 공교육의 비교 1) 교육에 대한 공공적 합의가 존재하지 않는다. 2) 한국에서는 공․ 사교육의 구분이 없이 모든 교육은 획일화․ 표준화 되어 있다. 3) 교육에 대한 목적상실과 교육기회의 불평등이 야기된다.
<참고 문헌 및 자료>
분문내용
1. 핀란드 소개 및 PISA 조사 핀란드는 면적 33.8㎢의 나라로 국토의 4분의 1은 북극권 내에 포함된다. 인구는 약 530만 명 (2007년 1월 기준) 이며 수도는 헬싱키(약 56만 명)로 발트 해의 처녀라는 애칭을 갖고 있다. 공용어는 핀란드어(90%이상 사용)와 스웨덴어를 사용하고 있다. 68%가 삼림이며 10%가 호수와 늪으로 이루어져 있으며, 호수는 자그마치 18만 8000개나 된다. 이는 삼림과 호수 외에는 부존자원이 없는 그 들의 모습을 보여준다. 이 나라는 과거 주변 스웨덴에 지배를 받기도 했으며 러시아제국에 편입되기도 하고 독일의 침공에 피해를 입기도 했다. 세계 제 2차 대전에는 독일의 편에 섰다 막대한 배상금을 물리는 등 주변정세에 따라 좌지우지 되는 역사적 길을 걸어왔다. 이런 지리적․정치적인 한계를 가진 핀란드 사람들은 신속하고 정확하게 국제적 협력관계를 파악해 새로운 추세에 신속 대응하고 자국이익의 최대 확보를 위해 노력해 왔다. 그 들은 인적자원을 확보하는데 주력했고 이러한 원동력이 교육이라는 것을 누구보다 잘 알고 있었다. 이 작은 나라는 세계 제일의 교육을 실현한 결과로 2003~2005년까지 국가별 국제 경쟁력 1위를 고수 하게 되었다. 우리는 PISA조사 결과에 따라 두 국가를 비교하는 토대를 마련할 수 있다. PISA 조사란 OECD에서 조사하는 학업 성취도 국제 비교 연구로서 16세 대상으로 한 의무 교육 수료 때의 학력 실태이다. 이 점은 학교교육으로 점철되는 두 국가의 공교육을 비교할 수 있는 가장 좋은 자료임을 나타낸다. PISA 조사는 2000년부터 3년마다 실시하고 있다. 이 조사는 읽기 소양, 수학적 소양, 과학적 소양의 3개 영역으로 나뉘어져 있으며 2003년부터는 문제해결 능력이 첨가되었으며 한 소양을 중점적으로 사이클을 돌며 조사가 행해진다. PISA 조사는 사고력과 수학 과학적 능력과 더불어 문제해결에 적극적으로 동참해 나가고자 하는 능력까지를 포함한다고 볼 수 있다. 다음 표1은 2006년 조사 결과 이다.
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