발달장애 조기교육의 의의, 발달장애의 개념과 분류, 발달장애의 특성조사

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발달장애 조기교육의 의의, 발달장애의 개념과 분류, 발달장애의 특성조사

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문서 요약정보

	판매가격: 1,500원 (16page)
	저작시기: 2011/01
	추천독자: 전체
	등록인: rlarudtns

	카테고리: 레포트 > 교육학
	파일제목: 발달장애 조기교육의 의의, 발달장애의 개념과 분류, 발달장애의 특성조사.hwp
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	자료번호: #298460

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소개글


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	Ⅰ. 발달장애 조기교육의 의의 Ⅱ. 발달장애의 개념과 분류 1. 발달장애의 개념 2. 발달장애의 분류 Ⅲ. 발달장애의 특성 1. 일반적 특성 2. 발달결과 가. 인지발달 나. 언어발달 다. 지각발달과 감각반응 라. 행동 및 운동성 패턴 마. 사회 및 정서발달 바. 발달 및 학습예후 사. 부모의 참여

분문내용


	Ⅰ. 발달장애 조기교육의 의의 특수교육 기회를 확대하고 질적 수준을 높이기 위한 노력이 꾸준히 이루어지고 있는 가운데 지금까지 장애아동의 조기교육에 관한 관심은 특수교육진흥법의 개정으로 더욱 체계적으로 접근하고 활성화될 수 있는 근거가 마련되었다. 이는 지금까지 주장되어 오던 조기특수교육의 필요성과 당위성을 정부가 인정하고 실천할 수 있는 법적 근거를 마련함으로써 이제 국가적 차원에서 접근할 수 있게 되었다는 데 또 하나의 커다란 변화의 계기가 되고 있다. 특수교육은 예방교육, 조기교육, 학령기교육 및 학령기 이후의 재활 등으로 이어지는 일련의 과정으로 볼 수 있다. 장애의 예방노력을 기울였음에도 불구하고 어쩔 수 없이 장애인으로 출생하는 경우에는 가능한 한 조기에 발견하여 치료와 교육을 병행하여 이들의 기능적 제한을 극복하거나 최소화하고, 사회의 주류에 동참하여 살아갈 수 있는 기회를 극대화하는 것이 매우 중요하다. 특히 아동의 발달특성상 변화와 발달의 잠재력이 가장 풍부하고 가능성이 많은 발달 초기에 특수교육이 이루어져야 한다는 점이 강조되어 왔다. 장애아동들의 조기교육은 교육적으로나 경제적으로 여러 가지 이점이 있는 것으로 밝혀지고 있는데, 이를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 일부 아동들의 경우에는 지능이 향상된다. 둘째, 신체, 인지, 언어 및 말하기, 심리 사회적 측면과 자조 등 발달의 모든 영역에서 많은 도움을 받게 된다. 셋째, 유아의 손상된 발달을 개선시키는데 효과가 있다. 넷째, 부수적인 장애조건을 예방하거나 억제할 수 있다. 다섯째, 가족의 스트레스를 줄일 수 있다. 여섯째, 장애아동의 의존성과 시설에 수용될 수를 줄일 수 있다. 일곱째, 학령기에 이르렀을 때 특수교육 서비스의 요구를 줄일 수 있다. 여덟째, 국가와 사회는 국민의 건강관리 및 교육비용을 절감할 수 있게 된다.

참고자료


	강위영․정대영(1994). 학습장애아 교육, 서울 : 형설출판사 곽승철 외(1995). 지체부자유아 교육.대구 : 대구대학교 출판부 김보경․조현춘․정대영․박영균(1994). 아동기 행동장애. 서울 : 성원사 김정권․이상충․여광응․조인수 (1993). 정신지체아 지도의 이론과 실제. 서울 : 성원사 여광응․정영길․정종진․조인수(1992). 교육심리학, 서울: 양서원. Grossman, H. J(Ed.) (1983) Classification in mental retardation. Washington, D.C. : American Association on Mental Retardation.에서 재인용 이태영 편(1994) .특수아동의 심리, 대구 : 대구출판부

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