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현행 중학교 사회교과(지리)교육의 현황과 문제점 및 개선방안 |
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문서 요약정보 |
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판매가격: 2,000원 (14page) |
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저작시기: 2011/01 |
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추천독자: 대학생 |
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등록인: subs3561 |
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문서 상세정보 |
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| 소개글 |
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중학교 사회교육(지리)
현황 및 개선에 관한 연구
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| 목차 |
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Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 사회교과(지리) 학습지도에 필요한 이론적 배경
1. 사회교과(지리) 교육의 성격
2. 사회교과(지리) 교육의 목표
3. 사회교과(지리) 교육의 중요성
4. 사회과 교과(지리)의 교수▪학습 방법
5. 사회과 교과(지리)의 평가방법
Ⅲ. 현행 중학교 사회교과(지리) 교육 현황과 문제점
1. 사회교과(지리) 교육 운영 실태
2. 사회교과(지리)의 교과과목 구성내용 구성
3. 사회교과(지리)의 단원 구성의 문제점
4. 사회교과(지리)의 교과서 내용의 문제점
5. 사회교과(지리)의 평가의 문제점
Ⅳ. 해결책 및 대안
1. 사회교과(지리)의 단원 구성의 재구성
2. 사회교과(지리)의 교과서의 재구성(일본 교과서 특징 참고
3. 사회교과(지리)의 다양한 평가방법 실시
Ⅴ. 기타
1. 교생실습제도 운영상의 문제점
2. 내가 본 교직사회의 당면 과제
3. 우리 학교에 제언 |
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| 분문내용 |
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교육현장의 교사에게 가장 중요하게 부각되는 문제는 학생들에게 무엇을 어떻게 가르치는 가하는 문제이다. 사회교과도 예외는 아니어서 이러한 문제를 해결하기 위해 수많은 연구 가 교육 내용 방법 교육 내용과 교육 방법 측면에서 내용 구성 방법으로 지역적, 계통적, 패러다임, 동심원적 방법 등이 제시되고 있다.
그런데도 중◦ 고등학교 학교현장에서 학생들은 사회교과(지리)가 영어, 수학 교과보다도 어렵다고 느끼는 학생들도 있다. 이는 교육 내용과 교육 방법의 측면에서 무엇인가 크게 잘못된 것이 있음을 증명하는 것이라 할 수 있다.
이제까지 우리의 교과서를 살펴보면 주어진 수업 시수에 비해 교과 학습내용이 지나치게 많이 편성되어 있었다. 그 결과 주어진 기간에 배당된 교과서 내용을 끝마치기 위하여‘수 박 겉핥기’식의 부실한 수업이 될 수밖에 없었다, 즉 교사가 일방적으로 주도하는 ‘진도 나가기 식’의 수업과 학생이 맹목적으로 교과서 내용을 암기하는 ‘암기위주’의 수업이 반 복되었다.
이 보고서에서는 앞에서 살펴 본 것과 같이 현재 중학교에서 사회(지리)교육의 문제점을 살피고 해결하는데 의의를 두며 올바른 문제점 도출을 위해 사회(지리)과목의 교육의 성 격, 목표, 교수◦학습 방법, 평가 방법에 대한 것을 올바로 정립하는 것을 첫 단계로 설정 하였다.
두 번째, 현재 중학교에서 실시하고 있는 사회(지리)교과 교육현황과 문제점(교과과목의 문제점, 구성내용의 문제점, 단원구성의 문제점, 내용의 문제점, 평가의 문제점)을 살펴 보겠다. |
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| 참고자료 |
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- 함영락(2005), 중학교 수도권 지역 학습을 위한 수업실태 분석, 한국교원대학교 교육대학교 석사논문, P.1
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*참고 사이트
- 꼬슬머리 임선생!! 개념있는 지리교실: http://cafe.naver.com/intogeo/3766 |
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