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의사소통장애의 종류와 특징 및 치료방법 |
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문서 요약정보 |
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저작시기: 2011/01 |
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추천독자: 전체 |
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등록인: rlarudtns |
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문서 상세정보 |
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| 소개글 |
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| 목차 |
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1. 판별과 사정
1) 사례사와 신체검사
2) 평가 요소
3) 전문영역 사정
2. 교육 접근
1) 조음장애의 치료
2) 유창성 장애의 치료
3) 음성장애의 치료
4) 언어장애의 치료
3. 보완대체 의사소통
1) 상징체계
2) 상징의 선택
3) 상징의 전달
4. 대안적 교육 배치
5. 최근 쟁점 및 미래 동향
1) 구성원의 변화
2) 전일제 중재 |
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| 분문내용 |
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2) 유창성 장애의 치료
최근의 유창성 장애 치료에 많은 영향을 준 것은 행동주의 원리의 적용이다. 이 방법에 의하면, 말더듬을 학습된 반응으로 간주하고 유창한 구어를 확립하고 격려함으로써 말더듬을 없애려는 것이다.
말더듬 아동은 특정 음을 의도적으로 연장하거나 “막힘”에서 벗어나기 위해 천천히 말하는 것을 배울 수 있다. 또한 말더듬에 대한 부담이 최소화되고 성공적인 구어에 대해 정적으로 강화를 받는 구성원들과 말함으로써 자신감과 유창성이 증가될 수도 있다. 자신의 구어를 지연하여 듣거나, 차례 장치의 도움이나, 리듬에 맞춰 말하는 것을 배울 수도 있다.
교사는 말더듬 아동과 상호작용을 할 때, 말하는 어려움보다는 아동이 무엇을 말하고자 하는가에 주된 관심을 가져야 한다. 이렇게 하면 아동이 자신에 대해 그리고 다른 사람들과 의사소통하는 것에 대해 긍정적 태도를 가지게 될 것이다. 아동이 구어의 막힘을 겪고 있을 때, 교사는 인내심을 갖고 차분히 아동이 말을 마칠 때까지 눈을 응시하고 있어야 한다.
아동은 성장하면서, 말더듬는 것을 조절하도록 배우게 되고 유창한 구어를 증가시킨다. 치료방법이 어떤 것이라 하더라도, 아동이 청년기가 되면 말더듬은 줄어들게 된다. 말더듬은 초기 단계에 교사, 부모, 언어병리사가 협조함으로써 거의 성공적으로 치료될 수 있다. |
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