몬테소리 유아교육프로그램의 개념과 특징 및 교육과정과 교사의 역할

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몬테소리 유아교육프로그램의 개념과 특징 및 교육과정과 교사의 역할

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문서 요약정보

	카테고리: 레포트 > 교육학
	파일제목: [몬테소리 프로그램] 유아교육-몬테소리의 개념과 정의 및 교육목표.hwp
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	자료번호: #307800

문서 상세정보

소개글


	* 몬테소리 프로그램 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 주요개념 1) 민감기 2) 흡수정신 3) 정상화 2. 교육과정 1) 교육목표 2) 교육내용 (1) 일상생활 영역 (2) 감각교육 영역 (3) 수학교육 영역 (4) 언어교육 영역 (5) 문화교육 영역 3. 교사의 역할 1) 관찰자 2) 보호자 3) 촉진자 4. 환경구성 Ⅲ. 참고문헌

분문내용


	1) 주요 개념 몬테소리 프로그램의 주요 개념인 민감기, 흡수정신, 정상화에 대하여 살펴보면 다음과 같다. (1) 민감기 민감기(sensitive period)란 모든 생물의 어린 시기에 그 생물의 고유한 능력을 갖추기위하여 환경 속의 특정한 요소에 대해 특별히 예민한 감수성이 일정 기간 동안 나타나는 것을 의미한다(이영숙, 2003). 사람의 경우 민감기는 0-6세 사이에 해당되며 이 시기에 유아는 그의 민감기를 통해 자신을 환경에 적응시키고 그 시기에 배우도록 되어 있는 특정 행동을 놀라운 관심과 집중력을 통해 쉽게 배우게 된다. 그러나 만일 이 시기에 유아가 적절한 경험을 갖지 못한다면 유아의 발달에 방해가 되는 결과를 낳게 된다(신화식, 2003). 그러므로 교사와 부모는 유아들이 특정 과제에 민감성을 보이면 그 민감성을 충족시킬 수 있도록 세심한 지도를 해야 한다.

참고자료


	-강문희, 장연집, 박혜연(1997). 아동문제 및 행동수정. 경기: 양서원. -곽노의(1998). 유아교육 개혁모델로서 자유발도르프 유치원교육 탐색. 열린유아교육연구 -권대훈(2007). 교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사 -김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사 -김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사 -김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사 -김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교육. 서울: 정민사

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