아동을 바라보는 관점이 시대에 따라 많이 변해왔다. 시대에 따라 어떻게 변화되었는지 서양과 동양 그리고 우리나라의 변천과정에 대해 조사하고 현재 우리 사회에서 아동을 보는 관점

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아동을 바라보는 관점이 시대에 따라 많이 변해왔다. 시대에 따라 어떻게 변화되었는지 서양과 동양 그리고 우리나라의 변천과정에 대해 조사하고 현재 우리 사회에서 아동을 보는 관점

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문서 요약정보

	카테고리: 레포트 > 교육학
	파일제목: 서양과 동양, 우리나라의 아동관의 변천과정, 우리사회에서 아동을 보는 관점.hwp
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	자료번호: #310110

문서 상세정보

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	서양, 동양, 우리나라, 현재 아동을 바라보는 관점의 변천과정과 특징을 자세히 분석한 자료입니다. 아동의 관점을 조사한 자료로 A+를 받은 자료입니다. 좋은 자료로 활용하셔서 좋은 학점 얻으시기 바랍니다.


	아동을 바라보는 관점이 시대에 따라 많이 변해왔다. 시대에 따라 어떻게 변화되었는지 서양과 동양 그리고 우리나라의 변천과정에 대해 조사하고 현재 우리 사회에서 아동을 보는 관점에 대해 논하시오 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 서양에서 아동을 바라보는 관점(서양의 아동관) 1) 서양에서 시기별 아동관의 변천과정 2) 미래가치설(Future Citizen) 3) Locke의 환경론 4) Rousseau의 자연주의적 아동관점 5) 19세기 이후의 아동관점 6) 자연주의적 아동관점 7) 반복설(Recapitulation Theory) 2. 동양에서 아동을 바라보는 관점(동양의 아동관) 1) 동양에서의 아동을 바라보는 주된 관점 2) 원죄주의 3) 백지설(Tabura tasa) 4) 전생주의(Miniature Adults) 3. 우리나라에서 아동을 바라보는 관점(우리나라의 아동관) 1) 기본원칙 4. 현재 우리사회에서 아동을 보는 관점 Ⅲ. 결론

분문내용


	(4) 18세기에는 원죄의 개념이 좀 융통성 있게 해석됨으로써 신생아를 순진한 존재로 보게 되었다. (5) 19세기 부터는 어린이를 사회화의 대상으로 보았다. 어린이를 애정으로 다루기는 하였으나 어린이가 이기주의를 극복하고 자기가 소속하는 문화에 적응하게 하기 위하여 교육이 시행되기 시작하였다. (6) 20세기에는 어린이의 무한한 생득적 잠재력이 인정 받기 시작하였으며 부모내지는 환경의 도움으로 잠재력이 개발되어질 수 있다고 믿게 되었다. 2) 미래가치설(Future Citizen) 미래가치설은 아동을 미래에 이 사회를 담당할 역군이라고 생각한다. 이와 같은 미래가치설의 시작은 그리스의 플라톤(Platon)의 시민 3계급 주장으로부터 출발하는데 플라톤은 시민을 생산계급(사유재산을 가지고 안정된 생활을 할 수 있는 다수의 사람들), 전사계급(공익을 위한 계급), 정예집단계급(지식을 가까이 할 수 있는 지혜로운 사람들)등 3계급으로 구분하고 사람은 각각의 능력에 따라 자신의 계급에 맞는

참고자료


	백혜리외(2007). 보육과정. 서울 :창지사. 양옥승(2007). 유아교육과정탐구. 서울: 학지사. 문수영(2008). 아동관의 변천사. 덕성여자대학교 교육대학원 정미라, 한국의 현대적 아동관에 대한 탐색, 2006 김상윤, 아동발달, 학지사, 2010

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