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방송통신대 |
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교육학과 |
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[청소년 교육과 4학년 아동발달 B형] 도덕성의 발달에 대하여 논하시오 |
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문서 요약정보 |
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저작시기: 2011/01 |
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등록인: ymiscta |
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문서 상세정보 |
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| 목차 |
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 도덕성 발달에 관한 이론들
1) 프로이트의 정신분석이론
2) 에릭슨 ․ 반두라의 사회학습이론
3) 피아제의 인지발달이론
4) 콜버그의 도덕성발달이론
2. 유아기의 도덕성 발달의 위한 지도원리
3. 유치원과 가정에서 도덕성 발달을 위한 활동
Ⅲ. 결 론
※ 참고 문헌 |
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| 분문내용 |
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Ⅱ. 본 론
1. 도덕성 발달에 관한 이론들
1) 프로이트의 정신분석이론
프로이트는 도덕발달을 외적인 행동의 통제로부터 내적인 자아조절로 발달해 가는 내면화의 과정으로 본다. 이러한 과정은 죄의식의 감정을 바탕으로 형성되며, 이 죄의식의 발로는 아동들의 도덕발달을 촉진한다고 설명된다.
이러한 죄의식과 정서적인 요인들과 인지적 요소, 감정이입과 같은 개념들이 아동들의 도덕성 발달을 성명하는 데 보다 통합적으로 동원될 필요가 있다.
프로이트는 대부분의 내면화 과정을 중심으로 한 관점들과 같이, 사회화되지 않은 상태의 개인과 사회체제 사이의 구분으로부터 시작한다. 개인과 사회체제의 구분은 여러 측면으로 이해될 수 있는 데, 자아와 다른 사람, 개인과 집단, 자기중심성과 이타적, 개인적 욕구와 사회적 의무 등이다. 여기에서 초기자아의 상태는 충동적, 자기중심적, 자아통제의 부족 등으로 특징지어지며, 그 후의 자아상태는 자아통제, 다른 사람의 입장을 고려하는 점 등으로 특징지어진다. 개인과 집단의 구분은 개인의 본능적 특성과 사회체제의 목적 사이의 구분으로부터 나오고 있다. 사회조직의 체제인 문화나 사회구조는 개인을 보호하고 또는 개인에 제재를 가하는 역할을 하게 된다. 서로를 보호하며, 또한 가정 내에서 지역사회, 국가 내에서의 사회관계에 균형을 유지하도록 한다. |
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| 참고자료 |
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◉ 유아사회교육, 유효순 ․ 홍순정 (한국방송통신대학교 출판부),
◉ 유아사회교육의 이론과 실제, 최혜순 (학문사)
◉ 유아의 발달심리, 김재은 (창지사)
◉ 콜버그의 도덕교육론, 남궁달화 (철학과 현실사) |
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