삐아제 인지발달 단계에 따른 전조작기 사고의 특성을 안전과 관련지어 설명하기

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삐아제 인지발달 단계에 따른 전조작기 사고의 특성을 안전과 관련지어 설명하기

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소개글


	1. 삐아제 인지발달이론의 기본과정 2. 삐아제가 말하는 인지발달의 단계 3. 삐아제 인지발달의 주요 원리 4. 삐아제의 인지발달 단계에서 전조작기 사고의 특성 5. 유아기 발달특성과 안전사고대책 6. 전조작기의 사고의 특성시기의 안전교육방향 7. 마치며

분문내용


	4. 삐아제의 인지발달 단계에서 전조작기 사고의 특성 이 시기의 유아들은 근본적으로 행동 양식이 감각 운동적 양식에서 개념적, 상징적 양식으로 바뀐다. 유아는 내적으로 사고할 수 있으며 행동을 하는데도 직접적인 감각운동 활동에 의존하는 바가 적어지므로 사고의 범위가 시간적이나 공간적으로 확대된다. 전조작기에는 조작적 사고기에 도달하지 못하게 하는 몇 가지 사고의 특성, 즉 자기 중심적, 중심화, 비가역성, 변환 추구의 부족 등이 나타난다. 전조작기는 감각운동기의 행동도식 혹은 사고 유형과는 달리 사물에 대한 표상능력이 급격히 증가한다. 2세가 지나면서 유아들은 이제까지 감각 운동적 행동에만 의존하는 것을 차츰 새로이 습득한 언어와 대치해 가게 되고, 언어 이와의 다양한 상징적 능력이 발달하게 된다.

참고자료


	이숙재, 이봉선, 『영유아 발달과 교육』, 창지사, 2005. 이기숙 외 3명, 『유아교육개론』, 양서원, 2005. 이기숙. 장영희. 정미라. 배소연. 박희숙(1997). 영유아를 위한 안전교육. 서울: 양서원 장영희. 정미라. 배소연(1997).유아교육기관의 안전교육실태. 유아교육연구,17(1),23-44

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