한국어 교육에 있어 문화교육방법에 대해 쓰십시오

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한국어 교육에 있어 문화교육방법에 대해 쓰십시오

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문서 요약정보

문서 상세정보

소개글


	1. 한국어 교육에 있어 문화교육의 중요성 2. 문화의 정의와 학자들의 견해 1) 문화의 정의 2) 학자들의 견해 3. 문화교육에 있어 주의할 사항 4. 문화교육방안 제시 1) 문학작품을 활용한 한국어 의사소통교육 2) 문학을 통한 한국의 사회문화교육 3) 전래동화를 통한 한국어 교육 4) 시 문학지도을 통한 지도방안 5. 마치며

분문내용


	한 나라의 언어를 학습하고 이해한다는 것은 그 나라의 글을 읽고, 듣고, 쓰고, 말할 수 있는 기본적인 언어기능을 수행할 수 있다는 것 이상을 의미한다. 언어에는 그 언어를 오랫동안 사용하고 발전시켜온 민족의 관습과 사상, 심성이 녹아 있고 역사가 들어있다. 즉 언어는 그 언어가 사용되는 사회, 문화와 불가분의 관계에 있다. 대상 언어의 올바른 이해를 위해서는 반드시 그 사회의 문화적인 상황을 알아야만 한다. 언어활동 속에서 문화를 잘 활용하는 것이 문화 능력이며 이 문화 능력이 뒷받침 되어야 국제 언어 교육의 첫째 목표인 의사소통 능력을 갖출 수 있다는 것은 너무나 당연한 이치이다. ‘언어’는 그 나라의 문화를 총체적으로, 그리고 직접적으로 보여주는 것이므로 외국인에게 한국어를 교육하고자 하는 데 있어서도 그 속에 담긴 문화적인 요소를 소홀히 할 수 없다. 그 동안의 한국어 교육의 현황을 살펴보면, 문법을 중심으로 하면서 일상 생활 에서의 의사소통 능력을 기르는데 목표를 두었다고 할 수 있다. 그러나 한국어 학습자의 목표가 다양화 되면서 기본적인 한국어 교육의 목표를 넘어서 문화 학습단계에 적용할 수 있는 문학 또는 문학 작품을 활용한 한국어 교육의 방법론이 요구된다.

참고자료


	박영순 외, (21세기 한국어교육학의 현황과 과제), 한국문화사, 2002 윤여탁, (한국어교육에서 문화의 위상과 역할), 국어교육연구 7, 서울대 교육연구소, 2000 성기철, (한국어교육과 문화교육), 한국어 교육, 12-2, 국제 한국어교육학회, 2001 조항록, (한국어 문화 교육론의 주요 쟁점과 과제), 한국문화사, 2004 홍혜준, (문학을 이용한 한국어 교수법), 국제한국어교육학회, 2002 황인교,(외국인을 위한 문학 교육론) 이화어문논집, 1998

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