발도르프 프로그램의 특성을 설명하고, 우리나라 유아교육 프로그램에 적용했을 때 문제점에 대해 쓰시오

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발도르프 프로그램의 특성을 설명하고, 우리나라 유아교육 프로그램에 적용했을 때 문제점에 대해 쓰시오

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문서 요약정보

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	저작시기: 2011/01
	추천독자: 전체
	등록인: qoo90033

	카테고리: 레포트 > 교육학
	파일제목: 발도르프 프로그램.hwp
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	자료번호: #319370

문서 상세정보

소개글


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	1. 발도르프 프로그램 학교의 현황과 탄생배경 2. 발도르프 프로그램의 교육사상 3. 발도르프 프로그램의 특성과 교육의 기본원리 1) 모방이 학습원리가 된다. 2) 감각교육을 중요시 한다. 3) 리듬적으로 구성된 생활교육이다. 4) 어린이의 상상력 발달을 중요시 한다. 4. 발도로프 프로그램에서 교사의 역할 5. 발도로프 프로그램의 교육내용 및 활동 1) 놀이와 놀잇감 2) 예술작업 3) 동화 및 이야기 들려주기와 인형극 4) 라이겐(윤무) 5) 그리기 6) 노래 7) 환경구성 6. 발도르프 교육의 현대적 의의 7. 우리나라 유아교육 프로그램에 적용했을 때 문제점과 실질적 어려움

분문내용


	인지학의 인간관에서 독특한 점이라면, 첫째, 인간을 통합적 인간으로 보고 있다는 것이다. 인간을 육체뿐 아니라 영혼과 정신의 통합체라고 본다. 즉, 보이는 육체 이외에도 보이지 않는 정신적 존재로서의 인간을 함께 규명해 나가야 한다는 것이다. 둘째, 인간의 발달주기를 생후 매 7년 주기로 구분하여 각 시기에 육체적 성장뿐 아니라 정신적인 성장이 어떠한 특징을 갖고 있는지 그 특성을 규명하고 있다. 이러한 인지학적 관점으로 출발한 발도르프학교에서는 아이의 건강한 발달이 그 중심에 있다. 학령기에 있는 7세부터 21세까지의 교육대상자들이 육체와 정신을 조화롭게 성장시킬 수 있도록 돕는다. 보편적인 발달단계에 맞는 교육내용과 개별적인 아이의 발달특성에 근거한 개별화교육이 함께 이루어진다. 수업계획표와 교수법은 아이의 발전 상태에 맞추어져있으며 이는 담임교사의 통찰과 노력이 없이는 쉽지 않은 일이다. 슈타이너는 교육은 사회진출을 위해 지식을 습득하는 것이 아니라 아이들의 내적 세계에 대한 접근을 통해 인간의 완성을 이루는 과정으로 보고 있다. ‘교육 자체를 예술적 과정으로 본다.’는 뜻에서 교육예술이라 하며, 이는 음악, 미술 등 교과교육으로서의 예술이 아니라 예술이 교육 그 자체이며 모든 교육의 근본이 된다는 뜻이다.

참고자료


	고야스미치코(1998). 독일의 자손심 슈타이너 학교. 밝은누리 고야스미치코(1998). 자유 발도르프 학교의 감성교육. 밝은누리 요하네스 키어쉬 외 11인(1999). 루르 루돌프 슈타이너 학교Ⅰ. 밝은누리

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