구성주의와 객관주의의 개념과 특징 및 구성주의적 관점에서의 학교중심 교육과정개발

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구성주의와 객관주의의 개념과 특징 및 구성주의적 관점에서의 학교중심 교육과정개발

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	이 자료는 제7차교육과정에 반영된 구성주의적 관점에서 학교중심 교육과정 개발의 의의 제시한 A+ 레포트입니다.


	I. 서론 II. 본론 1. 교육과정 이론 : 구성주의와 객관주의 (1) 구성주의이론 (2) 객관주의 2. 학교교육의 구성주의적 맥락 3. 구성주의적 관점에서의 학교중심 교육과정 개발 (1) 교육과정 목표 설정 (2) 교육내용 선정 (3) 교육방법 (4) 평가 III. 결론 * 참고자료

분문내용


	I. 서론 7차 교육과정 개정의 이론적 기저의 하나로 연구자들의 관심을 집중시키고 있는 주체는 구성주의 이다. 구성주의는 종래의 교사중심. 지식전달 중심의 교육을 아동중심. 지식형성과정 중심의 교육으로 전환시키고자 하는 대안적 교육과정으로, 7차 교육과정 개정을 전후로 하여 학계의 주목을 받아왔다. 구성주의이론은 교육의 이론적, 실제적 측면에서 다양하게 논의되고 있으며, 교육학 여러 영역에서 다각적인 접목이 시도되고 있다. 하지만 학교교육에서 논의되고 있는 구성주의 이론의 적용은 교수 기법적 측면에 치중한 결과, 상대적으로 구성주의의 인식론적 측면에서 교육과정의 구성, 교육과정의 성격 규명 등의 문제에 관한 논의는 다소 미약하다. 구성주의에 기초한 교육내용의 문제, 즉 어떤 내용을 가르칠 것인가, 어떤 내용을 교육과정 구성에 포함할 것인가의 문제에 대한 논의는 상대적으로 적은 것이다. 이 자료는 구성주의적 관점에서 학교중심 교육과정 개발의 의의 제시한 A+ 레포트이다.

참고자료


	강인애. 왜 구성주의인가. 서울: 문음사. 교육부. 고등학교 교육과정(Ⅰ). 서울: 대한교과서 주식회사. 권낙원. 교육과정총론. 미출판 강의교재, 한국교원대 대학원. 김종문 외. 구성주의 교육학. 서울: 교육과학사. 박여성 역. 구성주의. 서울: 까치.

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