문학지도시 동화를 중심으로 유아기(만3세~만5세)의 발달적 특성을 고려하여 언어영역 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기의 각각 활동 예를 2~3가지 제시하시오.

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문학지도시 동화를 중심으로 유아기(만3세~만5세)의 발달적 특성을 고려하여 언어영역 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기의 각각 활동 예를 2~3가지 제시하시오.

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문서 요약정보

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소개글


	1. 동화의 정의 2. 동화의 교육적 활용가치 3. 프로그램의 구성원리 4. 도서 내용을 활용한 아동발달지도 5. 언어영역 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기의 발달적 특성을 고려한 교육활동 1) 언어영역 듣기 2) 읽기 3) 말하기 4) 쓰기

분문내용


	잭과 어머니는 둘이서 아주 가난하게 살고 있었다. 잭과 어머니는 매일 아침 소의 젖을 짜서 팔아 살아가고 있었다. 그러던 어느 날 소의 젖이 나오지 않게 되어 소를 팔기로 한다. 소를 팔러 장에 가 던 도중에 이상한 할아버지를 만나 잭은 소와 콩 한 알을 바꾼다. 소와 콩을 바꾸어 온 잭은 어머니에게 보인다. 어머니는 화가 나서 콩을 마당으로 던져 버린다. 다음날 잠을 깬 잭은 마당에 커다란 콩나무를 발견하고 콩나무의 덩굴을 잡고 올라간다. 구름 위는 하늘나라였고 저 멀리 성이 보였다. 잭이 성에 가서 문을 두드리자 몸집이 커다란 아주머니가 나와 잭을 데리고 들어가 음식을 차려준다. 잭이 열심히 먹고 있을 때 갑자기 커다란 발소리와 함께 도깨비가 나타난다. 잭은 얼른 벽난로에 숨는다.

참고자료


	교육부(1998). 유아를 위한 친사회적 교육활동 지도자료, 서울 : 교육부. 변영계, 김광휘(1999), 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 학지사. 강성화, 김경화 유아문학교육. 서울 동문사 2004 이원수, 아동문학입문, 한길사, 2001 임원재, 아동문학교육론, 신원문화사, 2000

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