영유아 언어지도시 필요한 교사의 역할을 찾아서 각각 설명해보고 그 중 가장 우선시 되어야 한다고 보는 역할과 그 이유에 대한 자신의 생각을 서술하시오.

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영유아 언어지도시 필요한 교사의 역할을 찾아서 각각 설명해보고 그 중 가장 우선시 되어야 한다고 보는 역할과 그 이유에 대한 자신의 생각을 서술하시오.

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소개글


	[언어지도] 영유아 언어지도시 필요한 교사의 역할을 찾아서 각각 설명해보고 그 중 가장 우선시 되어야 한다고 보는 역할과 그 이유에 대한 자신의 생각을 서술하시오. 1. 언어지도의 중요성 2. 영유아 언어지도시 필요한 교사의 역할 1) 모델로서의 교사의 역할 2) 제공자로서의 역할 3) 상호작용자로서의 역할 3. 그 중 가장 우선시 되어야 한다고 보는 역할과 그 이유(상호작용자로서의 교사역할) 1) 놀이자의 참여자 2) 모델링을 통한 상호작용 3) 또래와의 상호작용격려 4) 환경적 지원 및 이를 통한 적절한 언어자극

분문내용


	이러한 세 가지 역할은 각 어린이의 언어 발달 수준과 개인적 요구에 따라 균형 있게 유지되어야만 한다. 또한 교사는 어린이가 스스로 발견해 내도록 하기 위하여 언제 정보를 제공해주며, 언제 정보 제공을 중지해야 하는가를 알아야 하며, 언제 어린이에게 이야기해야 하며, 언제 어린이의 얘기를 들어야 하는지도 그때 그때 민감하게 판단해서 행동으로 옮겨야 한다. 이러한 순간적인 민감성과 행동은 어린이의 언어 발달에 커다란 영향을 준다. 1) 모델로서의 교사의 역할 교사의 언어 자체뿐만이 아니라 행동이나 태도까지도 어린이는 모방하려는 경향이 있다. 교사는 분명하고 명백한 언어를 사용해야 하며, 말의 속도나 억양도 이해되기 쉽도록 해야 한다. 또한 발음은 가능한 한 정확하게 해야 한다. 교사는 표준어를 사용해야 한다. 지방의 사투리나 억양을 사용할 수도 있으나, 자기가 쓰고 있는 말이 방언인지 표준어인지는 적어도 알면서 사용하는 것이 중요하다. 알고 있을 때 교사는 자신의 언어를 향상시키기 위한 노력을 하게 될 것이기 때문이다.

참고자료


	이영자(1994). 유아언어교육. 서울 : 양서원 이경우(1995). 총체적 언어. 서울 : 창지사 이차숙 (2006). 유아 언어 교육의 이론과 실제. 서울: 학지사. 조정숙, 김은심, 유향선(2001). 유아언어교육. 서울: 창지사.

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