[유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 유아교육기관에서 장애아동의 통합교육에 대하여 논하시오

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[유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 유아교육기관에서 장애아동의 통합교육에 대하여 논하시오

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문서 요약정보

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	저작시기: 2011/01
	추천독자: 전체
	등록인: ymiscta

	카테고리: 방송통신대 > 교육학과
	파일제목: 102장애아동의_통합교육[1].hwp
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	자료번호: #326300

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소개글


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	Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 특수교육 대상학생과 특성 2. 장애아동 통합교육의 법적 근거 3. 장애아동 통합교육을 위한 교수방법과 교사의 역활 4. 장애아동 통합교육의 지침 5. 장애아동 통합교육에서 얻는 이점 6. 부모교육의 필요성 Ⅲ. 결론 ★ 참고문헌 ★

분문내용


	먼저 장애학생의 통합교육은 헌법 제 10조의 󰡒모든 국민은 인간으로서의 존엄과 가치를 가지며, 행복을 추구할 권리를 가진다. 국가는 개인이 가치는 불가침의 기본적 인권을 확인하고 이를 보장할 의무를 진다󰡓와 제 11조 1항의 󰡒모든 국민은 법 앞에 평등하다. 누구든지 성별․종교 또는 사회적 신분에 의하여 정치적․경제적․사회적․문화적 생활의 모든 영역에 있어서 차별을 받지 아니한다󰡓라는 보편적 원리에 그 일차적인 뿌리를 두고 있다. 이러한 보편적인 원리에 근거하여 헌법 제 31조 1항의 󰡒모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다󰡓고 규정하고 있다. 따라서 장애 학생이라고 하여 이 헌법 규정에서 예외일 수는 없다. 즉, 똑같은 대한민국 국민으로서 다른 사람과 동등한 권리를 가지며, 그 권리를 누릴 자유가 있는 것이다. 헌법의 보편적 선언에 근거하여 교육에 직접적으로 관련된 법률로서, 교육기본법에도 장애아동의 통합교육과 관련된 근거를 찾을 수 있다. 교육기본법 제 4조(교육의 기회균등)에는 󰡒모든 국민은 성별, 종교, 신념, 사회적 신분, 경제적 지위 또는 신체적 조건 등을 이유로 교육에 있어서 차별을 받지 아니한다󰡓라고 명시하고 있다. 또한 동법 제 18조(특수교육)에서 󰡒국가 및 지방자치단체는 신체적?정신적?지적 장애 등으로 인하여 특별한 교육적 배려가 필요한 자를 위한 학교를 설립?경영하여야 하며, 이들의 교육을 지원하기 위하여 필요한 시책을 수립?실시하여야 한다󰡓라고 규정하여 특수교육을 할 수 있는 근거를 마련하고 있다. 그리고 1994년 특수교육진흥법이 전면 개정 공포되면서 통합교육을 명확하게 규정하여 국가와 지방자치단체의 의지를 강제하게 되었다. 즉, 특수교육진흥법 제 2조 6학에서 통합교육에 대한 정의를 규정하고 있다.

참고자료


	☞ 김정권, 한현민(1996). 특수아동의 이해와 교육. 서울: 특수교육 ☞ 이소연, 박은혜(1998). 특수아동교육. 서울:학지사 ☞ 구본권 외 9명(1990). 특수교육학. 서울:교육과학사

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