(유아교육과 4학년 특수아교육 A형) 유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오.

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(유아교육과 4학년 특수아교육 A형) 유아교육기관에서 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오.

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소개글


	1. 장애 아동 통합교육의 정의 2. 장애 아동 통합교육의 당위성 1) 법적 배경 2) 윤리적 배경 3) 교육 성과적 배경 3. 장애 아동 통합교육의 혜택 1) 장애 아동에게 미치는 영향 2) 일반 아동에게 미치는 효과 4. 성공적인 통합교육의 선행 조건 1) 아동 요인 2) 또래 요인 3) 교사와 교수적 요인 4) 행정적인 요인 5) 부모와 지역 사회의 태도 5. 통합의 형태 및 방법 1) 통합의 형태 2) 통합 방법 6. 통합 보육의 교수 전략 1) 일반 영아동들의 장애이해 2) 장애 영아동의 사회적 기술 훈련 3) 일반 영아동과 장애 영아동의 상호작용 촉진 4) 가정 프로그램 5) 교육설비 및 시설

분문내용


	2) 윤리적 배경 장애 아동에 대한 사회의 태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있다. 완전한 사회통합을 통해서 장애인에 대한 부정적인 태도로 야기될 문제들을 해결하기 위해서는 모든 성장 과정에서의 개입이 중요하겠지만 특히 아동기가 중요한 의미를 지닌다. 아동이기 때에는 인식, 태도, 행동 면에서 변화 가능성이 큰 시기이기 때문에 다른 사람에 대한 편견이 적고, 아동교육 환경에서 사용되는 교구나 방법들은 일반적으로 장애 아동을 포함한 모든 아동의 발달에 유용하게 적용되기 때문에 부족한 시설로 인해 교육을 받지 못하는 많은 장애 아동들이 아직도 많이 있는 현실을 감안한다면 아동이기 장애아동을 교육 방법에서 통합교육으로의 흐름은 매우 바람직하다. 3) 교육 성과적 배경 ① 관찰학습을 통해서 또래들의 나이에 적절한 바람직한 행동을 배울 수 있다. ② 인지 및 언어발달이 정상적으로 이루어지고 있는 일반 아동들과 함께 구성된 교육환경에서의 모델학습을 통해서 인지 및 언어발달이 촉진될 수 있다.

참고자료


	1. 『통합교육과정』 이영만 지음, 학지사, 2001년 2. 『통합교육과정의 이론과 실제』 DPNNA M.WOLFINGER 외 지음, 강현석 외 옮김, 양서원, 2003년 3. 『완전통합교육의 실천 (OECD 8개국 조사 연구)』 박화문 외 지음, 양서원, 2004년 4. 『장애유아 통합교육』 박재국 지음, 서현사, 2005년 5. 『유아를 위한 통합교육과정의 실제 1』 이혜주 외 지음, 교문사, 1998년 6. 『통합교육(교사를 위한 특수교육입문)』 편집부 지음, 학지사, 2005년 7. 『통합교육 교수적합화』 신현기 지음, 학지사, 2004년 8. 『장애영유아통합교육』 김광웅 외 지음, 범한, 2001년 9. 『통합교육의 이론과 실제』 신현기 지음, 박학사, 2005년

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