문해발달에 있어서 영유아기의 읽기와 쓰기 발달단계를 이론적으로 설명하고, 30~70개월 사이의 유아를 선정하여 읽기와 쓰기의 현재 상태를 관찰한 후 어떤 발달단계에 해당

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문해발달에 있어서 영유아기의 읽기와 쓰기 발달단계를 이론적으로 설명하고, 30~70개월 사이의 유아를 선정하여 읽기와 쓰기의 현재 상태를 관찰한 후 어떤 발달단계에 해당

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	문해발달에 있어서 영유아기의 읽기와 쓰기 발달단계를 이론적으로 설명하고, 30~70개월 사이의 유아를 선정하여 읽기와 쓰기의 현재 상태를 관찰한 후 어떤 발달단계에 해당 하는지 분석하시오. 그리고 관찰대상 유아의 읽기와 쓰기 향상을 위한 교사의 역할에 대해 본인의 견해를 밝히시오. 1. 문해발달에 있어서 영유아기의 읽기와 쓰기 발달단계와 특징 1) 영유아기 읽기 발달의 과정과 특징 (1) 읽기발달 특징 2) 영유아의 쓰기발달과정과 특징 (1) 쓰기발달 특징 2. 30~70개월 사이의 유아의 읽기와 쓰기 상태의 관찰 및 관찰대상의 발달단계의 분석 1) 읽기능력의 특징(4-5세) 2) 쓰기능력의 특징(4-5세) 3. 관찰대상 유아에 대해서(성별, 개월 수, 관찰시기, 시간, 상황, 가정환경 등) 간단히 기술 4. 관찰대상 유아의 읽기와 쓰기 향상을 위한 교사의 역할과 나의 견해

분문내용


	자기가 알고 있는 재미있는 이야기가 글자로 적혀있다는 사실에 대해 흥미를 가지게 되기 때문이다. 유아의 읽기능력은 기본적으로 왼쪽에서 오른쪽으로, 위에서 아래로 읽어가는 방향을 인식하는 읽기준비과정과 글자를 연결 지을 수 있는 학습과정을 통해 발달시켜 나갈 수 있다. Clay(1972,1982)는 유아의 초기 읽기에 대하여 연구한 결과 초기 읽기단계를 다음과 같이 구분하였다. ① 제 1단계: 글자는 이야기로 전환될 수 있는 것임을 이해하는 단계. 이 단계에서는 책의 그림을 보고 이야기를 이야기 내용과 관계없이 만들어 내며 자신이 쓴 것도 정확히 읽지 못하고 읽는 흉내만 낸다. ② 제 2단계: 구어에서는 잘 사용되지 않는 특별한 형태의 문어체 이야기를 만들어 내는 단계(예: ‘여기는 ~입니다’, ‘엄마가 ~라고 말했습니다’) ③ 제 3단계: 그림을 보고 적절한 문장을 생각해내는 단계이며 그림이 이야기 내용의 단서가 됨을 이해한다.

참고자료


	김말숙, 아동발달개론, 학문사, 2008 이명옥, 유아언어지도, 신광문화사, 2010 이경화(1996). 유아언어교육. 상조사. 이승복(1994). 어린이를 위한 언어획득과 발달. 정민사. 이영자(1995). 유아언어교육. 양서원.

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