유아의 교실에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 교육이 통합적으로 이루어지기 위한 물리적 환경 구성방법에 대해 서술하고 이를 활용한 통합적인 언어지도 방법을 예를 들어 제시하시오

ID저장

보안접속

회원가입

HOME

레포트

교육학

유아의 교실에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 교육이 통합적으로 이루어지기 위한 물리적 환경 구성방법에 대해 서술하고 이를 활용한 통합적인 언어지도 방법을 예를 들어 제시하시오

ㆍ최대 10페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

ㆍ문서의 이미지를 클릭하시면 더욱 자세한 내용을 보실 수 있습니다.(단, 4페이지 이하 자료 제외)

문서 요약정보

문서 상세정보

소개글


	Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 본론 1. 환경구성의 개념과 정의 2. 유아 발달과정에서 환경구성의 중요성 3. 유아를 위한 물리적 환경구성방법 1) 유아의 발달에 적합한 환경 2) 활발한 탐색활동을 위한 환경 3) 정서적 안정적 주는 환경 4) 안전한 환경 5) 실내 환경이 갖추어야 할 요소 4. 유아 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기교육의 구성요소와 방법 5. 통합적인 언어지도 방법 1) 총체적 언어지도의 정의 2) 총체적 지도방법 1) 듣기지도의 원리 2) 말하기 지도의 원리 3) 읽기지도의 원리 4) 쓰기지도의 원리 Ⅲ. 결론

분문내용


	유아교육과정에서의 환경이란 효과적인 교육과정 운영 및 아동의 발달을 촉진시키는 최적의 환경구성을 의미한다. 유아 언어교육의 목표는 유아가 말과 글에 관심을 가지게 하여 기초적인 언어능력을 길러 다른 사람의 말을 잘 듣고 이해하는 능력과 태도를 기르게 하고 자기의 생각과 느낌을 말로 표현하는 능력과 태도를 기르게 하며 읽기와 쓰기에 관심을 가지게 하는 것이다. 듣기와 읽기는 이해에 읽기와 쓰기는 문자에 쓰기와 말하기는 표현에, 말하기와 듣기는 음성에 해당된다. 유아가 올바른 의사소통을 습득하기 위해서는 앞의 모든 영역의 발달이 골고루 이루어져야 하며 그 분야들에서의 지도도 모두 중요시된다. Ⅱ. 본론 1. 환경구성의 개념과 정의 유아의 주변을 둘러싼 모든 요소들의 총체로서, 발달과 성장에 큰 영향을 끼친다. 환경은 대체로 사회적 환경, 물리적 환경, 자연환경의 세 가지로 구분되며, 환경과 인간과의 상호 작용 과정을 사회적 측면, 공간적 측면, 서비스 측면으로 구분하기도 한다.

참고자료


	이영자(1994). 유아언어교육. 서울 : 양서원 교육부 (1998). 유치원 교육과정 해설. 서울:대한교과서주식회사. 교육부 (1996). 유아언어교육활동자료. 서울:교육부. 이성은, 총체적 언어교육, 창지사

레포트대행

레포트마켓에서는 1:1 맞춤형 레포트작성 서비스 를 제공합니다.

"남들과 차별화 된 레포트!"

오직 세상에 하나뿐인 레포트 를 원하시는 경우, 주소줄 클릭 또는 상담 문의바랍니다.

저작권정보


	위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트마켓은 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료등록자에게 있습니다. 레포트마켓의 모든 콘텐츠 정보 및 게시물은 저작권의 보호를 받습니다. 무단 전재·복사·배포를 금합니다. 해당 자료를 무단으로 배포시 저작권법으로 처벌받을 수 있으며 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 신고센터 를 이용해 주시기 바랍니다.

자료평가보기