유아교사의 전문성과 자질 및 유아교사의 교직관과 특징 및 역할, 유아교사의 발달단계

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유아교사의 전문성과 자질 및 유아교사의 교직관과 특징 및 역할, 유아교사의 발달단계

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소개글


	Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아교사의 전문성 1) 유아교사의 교직관 (1) 성직으로서의 교직관 (2) 노동직으로서의 교직관 (3) 전문직으로서의 교직관 (4) 생명인으로서의 교직관 2) 유아교사의 특성 및 전문성 2. 유아교사의 자질 및 역할 1) 유아교사의 자질 및 자격 (1) 유아교사의 자질 (2) 유아교사의 자격 (3) 보육시설 종사자 2) 유아교사의 역할 (1) 유치원 교원의 역할 (2) 보육시설 종사자의 역할 (3) 영양사 및 취사부 3) 유아교사의 발달단계 (1) 주기에 따른 교사발달 (2) 관심사에 따른 교사발달 (3) 캣츠(Katz)의 유아교사발달이론

분문내용


	(3) 전문직으로서의 교직관 전문직으로서의 교직관은 전문적인 지식과 기술을 필요로 하는 직업으로서 교직을 바라보게 된다. 교직은 전문직이 가지는 일반적 특성을 포함하며, 전문적 서비스 기능을 담당한다고 보는 관점이다. 이은화, 배소연, 조부경(2001)은 전문성이란 자신의 일에 대한 신념, 오랜 기간 자신의 직업에 대한 현신하는 태도, 전문가로서 지니고 있는 지식에 의해 결정할 자유가 있다는 믿음 등의 태도와 행동을 포함하는 것으로 정의하고 있다. 즉, 전문직은 사회적 필요, 이타주의, 자을과 윤리, 객관성, 전문화된 지식과 같은 특성을 포함하는 직업에 종사하는 사람을 의미한다고 볼 수 있다. 이러한 전문직으로서의 교직은 특별한 교육과 자격을 소유하게 되는데 자을성과 더불어 책임을 갖게 되며, 이에 상응하는 사회적 위상과 경제적 보상을 확보하게 된다. (4) 생명인으로서의 교직관 생명인으로서의 교직관은 교사를 자연인으로서 아이와 더불어 살을 나누는 생명인으로 보는 관점이다. 이러한 생명인으로서의 교사는 단지 지성뿐 아니라 몸, 마음, 영혼을 돌보며 나아가 함께 살아가는 삶과 교육 공동체의 구성원이기도 하다.

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