교육심리학의 개념과 발달의 의미 및 발달이론-피아제의 인지발달이론, 프로이드의 성격발달이론, 에릭슨의 심리사회적 발달이론, 콜버그의 도덕성이론

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교육심리학의 개념과 발달의 의미 및 발달이론-피아제의 인지발달이론, 프로이드의 성격발달이론, 에릭슨의 심리사회적 발달이론, 콜버그의 도덕성이론

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소개글


	* 교육의 심리적 기초 Ⅰ. 교육심리학의 개념 Ⅱ. 발달의 의미 1. 발달의 개념 2. 발달의 특성 Ⅲ. 발달이론 1. Piaget(피아제)의 인지발달이론 1) 인지발달의 과정 2) 인지발달단계 (1) 감각운동기 (2) 전조작기 (3) 구체적 조작기 (4) 형식적 조작기 2. Frued(프로이드)의 성격발달이론 1) 성격의 세 구성요소 2) 성격발달단계 (1) 구강기 (2) 항문기 (3) 남근기 (4) 잠복기 (5) 생식기 3. Erikson(에릭슨)의 심리사회적 발달이론 1) 심리사회적 발달단계 (1) 심뢰감 대 불신 (2) 자율성 대 수치 (3) 주도성 대 죄의식 (4) 근면성 대 열등감 (5) 자아정체감 대 역할혼미 (6) 친밀감 대 고립 (7) 생산성 대 침체 (8) 자아통합 대 절망 Ⅳ. Kohlberg(콜버그)의 도덕성 이론 1. 인습 이전의 도덕성 2. 인습적 도덕성 3. 인습 이후의 도덕성 * 참고문헌

분문내용


	․ 발달(development)은 점진적인 성장과 확장이며, 낮은 단계에서 더 복잡한 단계로 나아가는 변화다. 발달은 기능과 능력의 점진적인 증가로서 성장과 성숙, 그리고 학습을 통해 성취된다. 2) 발달의 특성 ․ 개인차 개개인은 그 자신의 독특성을 갖고 성장한다. 어느 발달 시점에 도달하는 연령은 개인에 따라 큰 차이를 보인다. 발달 속도뿐 아니라 발달 유형에도 개인차가 있으며, 남녀의 성별에도 차이가 있다. ․ 결정적 시기 성장 과정에는 신체 기관이 특정 방식으로 특별한 환경과 상호작용하는 한정된 시기가 있는데, 이 시기를 결정적 시기(critical period), 민감기(sensitive period) 혹은 최적기(optimal pehod)라고 한다. 그러나 만약 이 시기에 적절한 환경적 자극이 주어지지 않으면 특정한 행동이 발달되지 않거나 결손이 생기게 되며, 심한 경우 영구적인 결함과 기능 장애를 일으킬 수 있다.

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