3. 도덕성발달프로그램 1) 동화 들려주기 2) 토의하기 3) 거짓말에 관련된 동화 찾기 4) 평가 5) 도덕성 함양을 위한 가정과의 연계 지도
4. 게임
분문내용
4) 평가 ① 위급한 상황에서도 거짓말이라는 해결 방법보다 정직한 방법으로 해결하는 여러 가지 방안을 모색해 볼 수 있었다. ② 여러 가지 형태(도서 영역에서 동화책으로 읽기, 테이프로 녹음된 동화 듣기, 연극 감상)로 동화를 접할 수 있도록 하므로 친근감을 줄 수 있었다. ③ 학부모들이 준비한 연극을 감상하게 함으로서 유아들에게 매우 흥미롭게 접근할 수가 있었다. 연극이라는 매체가 직접적이며 인상적이기 때문에 내용 전달이 잘 이루어질 수가 있으며 가정과의 연계성을 고려해 볼 때 효과적인 방법이다. ④ 거짓말보다 진실한 방법으로 갈등을 해결하는 것이 바람직하다는 의견이 대다수였다. 아직까지 상황에 따른 선의에 거짓말에 대한 인식은 부족해 거짓말을 무조건 나쁘다는 반응 경향성이 나타났다.
참고자료
유혜숙(2001). 동화를 통한 도덕교육 활용집. 보육사. 이태영(1991). 유아사회교육의 이론과 실제. 양서원.
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