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교육학 |
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절충적 접근에 따른 개입기술에서 개인의 변화를 이끌어 내는 학습적 영역의 기술에 대해 설명하시오. |
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문서 요약정보 |
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저작시기: 2012/01 |
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추천독자: 전체 |
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등록인: qoo90033 |
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문서 상세정보 |
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| 목차 |
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 절충적 접근모델의 의의
2. 사회복지실천모델에서 절충적 접근에 따른 개입기술의 효과
3. 절충적 접근모델에서 개인의 변화를 이끌어 내는 학습적 영역
1) 자신의 장점 찾기
2) 자신의 상징물 찾기
3) 사물과의 대화
4) 마술가게
5) 추억의 무대
6) 폭탄 방
Ⅲ. 결론 |
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| 분문내용 |
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단순히 인간에 대한 지식의 체계, 일련의 가치관, 그리고 사용 가능한 기법 내지 기술의 체계로부터 가장 확실성 있고 효과적이라고 생각되는 도움의 방법이나 개입전략을 신중히 선택해서 사용하게 된다. 예를 들어서, 의사들은 환자의 병을 치료하는 데 있어서 주로 의약품과 의료기기를 사용하는 데 비해 사회복지사는 가끔 물질적인 원조를 사용하지만 주로 복지대상자와의 상호 신뢰할 수 있고 생산적인 관계를 통하여 문제를 해결하고, 또한 사회 기능을 강화 내지 치료하는 것이다.
따라서 인간의 복지 분야에 종사하는 사회복지사는 복지대상자와의 전문적 관계를 통해 세워 놓은 목표 달성을 위해서 나름대로 사용할 수 있는 광범위한 지식, 전략, 기법 및 기술의 체계를 가져야 한다. 이러한 측면에서 사회복지실천모델에 따른 개입기술 중 절충적 접근모델의 개인의 변화를 이끌어 낼 수 있는 학습적 영역의 기술에 대해서 구체적으로 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 절충적 접근모델의 의의
사회복지실천기술에서 절충적 접근모델은 상이한 생각을 가능케 하며, 사회복지이론들이 행동을 위한 비슷한 제안을 할 때 그 이론들을 혼합시키고, 복잡한 환경을 보다 잘 다루고 사회복지사들이 특별한 이론들에 있어서 불충분한 점을 보충하게 하는데 매우 큰 도움을 준다고 볼 수 있다. |
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| 참고자료 |
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사회복지실천기술론, 설진화, 양서원, 2008
사회복지실천론, 양정남, 최선령, 양서원, 2007
사회복지실천(이론과 모델), 김경호, 청목출판사, 2010 |
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