발문학습법에 근거한 유아교수학습방법을 구체적으로 작성하시오

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발문학습법에 근거한 유아교수학습방법을 구체적으로 작성하시오

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소개글


	1. 발문의 정의 2. 발문학습법이란 무엇인가 3. 발문의 중요성 4. 발문의 효과와 기능 5. 발문학습법에 근거한 유아교수학습방법 6. 발문 수준에 따른 유형 7. 교사의 발문 전략 8. 마치며

분문내용


	폐쇄적 발문이 아니라 개연적 발문이어야 한다. 주요한 개연적 발문을 주의 깊게 사전에 계획, 이는 개연적 발문의 사용을 촉진시키는 내용, 목표, 수업의 형태를 인지하는 것을 포함한다. 발문의 말을 분명하게 한다. 교사 자신의 판단을 개연적 발문에 대한 학생의 대답에 주입하는 것을 피한다. 교사가 발문이 개연적 발문이 되기를 원한다는 사실은 다양한 반응이 가능하고 인정할 수 있다는 것을 암시한다. 발문을 한 후 학생이 생각할 기회를 제공하기 위해서 최소한 3초나 그 이상을 기다린다. 한 질문 당 한명 이상을 부른다. 다른 학생의 반응에 반응하도록 학생들을 격려한다.

참고자료


	조부경, 조성연, 박수옥 (1996), 교사의 발문유형에 따른 유아의 창의성 연구 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사 창의적 사고를 촉진하는 발문기법, 오영택

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