만 3~5세의 의사소통영역의 목표와 특징을 기술하고 수준별내용(듣기,말하기,쓰기,읽기)에 적합한 교구1점을 직접 만들어보세요.

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만 3~5세의 의사소통영역의 목표와 특징을 기술하고 수준별내용(듣기,말하기,쓰기,읽기)에 적합한 교구1점을 직접 만들어보세요.

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소개글


	1. 의사소통영역의 공통목표 2. 만 3~5세의 의사소통영역의 목표 3. 수준별 주요내용 4. 만 3~5세의 의사소통영역의 특징 5. 수준별내용(듣기, 말하기, 쓰기, 읽기)에 적합한 교구1점 직접만들기 1) 교구학습의 중요성 2) 교구명 3) 교구목표 4) 교구사용방법 5) 교구만드는 과정을 나누어 사진첨부

분문내용


	어적 의사소통을 할 수 있는 기회와 환경을 제공하고, 바른 태도와 정확한 발음으로 자신의 생각이나 경험을 대상과 상황에 맞게 표현할 수 있도록 한다. ‘읽기’에서는 영유아가 주변의 글자나 그림책에 흥미를 가지고 이해하는 능력을 길러 읽기에 흥미를 느낄 수 있도록 한다. ‘쓰기’에서는 영유아가 소근육을 사용하여 끼적거리기를 해보며 글자의 느낌을 경험하고, 쓰기 도구와 매체를 사용하여 자신의 느낌, 생각, 경험을 쓰기로 표현하기에 흥미를 갖고 참여할 수 있도록 한다. 5. 수준별내용(듣기, 말하기, 쓰기, 읽기)에 적합한 교구1점 직접만들기 1) 교구학습의 중요성 교사는 누구보다 잘 가르쳐 보겠다는 것은 모든 교사들의 소망이다. 보다 잘 가르쳐 보기 위해서 교사들은 다양한 교수-학습 방법에 대하여 끊임없이 연구하고 적용하며, 다양한 교수-학습 자료를 개발하여 활용하면서 수업 기술을 연마하게 된다. 특히 학생들이 흥미를 잃기 쉬운 교과교육의 성패는 학습자가 어느

참고자료


	염명숙, 박숙희, 교수학습과 교육공학, 학지사, 2007 윤애희, 유아교재교구연구와 수업활동지도, 파란마음, 2009 고승덕, 교과교재연구 및 지도, 학문사, 1997

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