학교교육의 확대와 양적팽창에 대한(관한) 기술기능이론과 재생산이론의 관점을 비교 설명하시오.

ID저장

보안접속

회원가입

HOME

레포트

사회과학

학교교육의 확대와 양적팽창에 대한(관한) 기술기능이론과 재생산이론의 관점을 비교 설명하시오.

ㆍ최대 10페이지까지 미리보기 서비스를 제공합니다.

ㆍ문서의 이미지를 클릭하시면 더욱 자세한 내용을 보실 수 있습니다.(단, 4페이지 이하 자료 제외)

문서 요약정보

문서 상세정보

소개글


	1. 학교교육의 확대와 양적팽창에 관한 기술 기능이론의 개념과 특징 2. 기능론적 관점에서 학교교육의 역할 3. 기술기능이론의 교육에 대한 관점 4. 학교교육의 기술기능주의 이론 비판 5. 학교교육의 확대와 양적 팽창에 관한 재생산이론의 개념과 특징 6. 재생산이론에 대한 비판 7. 기술기능이론과 재생산이론의 관점 비교 8. 두 이론의 공통점 9. 기술기능이론과 재생산이론이 지닌 공통적 문제점

분문내용


	안정이 깨뜨려 지면 회복하려는 노력을 전개한다. 한편, 사회를 구성하는 각 부분간에는 우열이 없으며, 그런 의미에서 계층이란 기능의 차이에 바탕을 차등적 보상체제의 결과일 뿐이다. 결국 기능주의 이론이 보는 사회는 질적으로 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 수많은 개인과 집단의 통합체로써 안정과 질서유지라는 합의된 목표아래 상호의존하여 살아가는 인간집단이다. 2. 기능론적 관점에서 학교교육의 역할 첫째, 학교는 사회 구성원에게 기존 사회의 유지와 변화하는 사회에 적응하는 데 필요한 지식, 기능, 가치, 규범, 태도 등을 가르치는 사회화를 담당한다. 둘째, 학교는 재능있는 사람을 분류하고 선발하여 적재적소에 배치할 수 있는 합리적인 제도로서 업적주의 사회의 기반을 다지는 역할을 한다.

참고자료


	김신일, 교육사회학, 교육과학사, 1985 김억환, 신교육사회학 입문, 박영사, 1987 박부권, 이혜경 역, 교육과 이데올로기, 한길사, 1985 박영신, 갈등의 사회학, 서울:까치, 1977 이규환, 강순원(편). 자본주의 사회의 교육, 서울:창작과 비평사, 1984 이종각, 교육사회학총록, 동문사, 1996 이현청, 교육사회학, 서울, 양서원, 1994 이형행. 교육학개론. 서울: 양서원, 1988.

레포트대행

레포트마켓에서는 1:1 맞춤형 레포트작성 서비스 를 제공합니다.

"남들과 차별화 된 레포트!"

오직 세상에 하나뿐인 레포트 를 원하시는 경우, 주소줄 클릭 또는 상담 문의바랍니다.

저작권정보


	위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트마켓은 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료등록자에게 있습니다. 레포트마켓의 모든 콘텐츠 정보 및 게시물은 저작권의 보호를 받습니다. 무단 전재·복사·배포를 금합니다. 해당 자료를 무단으로 배포시 저작권법으로 처벌받을 수 있으며 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 신고센터 를 이용해 주시기 바랍니다.

자료평가보기