프로젝트 접근법의 개념과 특징 및 프로젝트접근법의 교육방법과 적용시 한계점

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프로젝트 접근법의 개념과 특징 및 프로젝트접근법의 교육방법과 적용시 한계점

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문서 요약정보

문서 상세정보

소개글


	1. 프로젝트 접근법의 개념 2. 프로젝트 접근법의 역사와 발전과정 3. 프로젝트 접근법의 개념과 철학 1) 생활과 분리되지 않은 통합교육 2) 교육과정의 균형을 이루는 교육 3) 공동체 정신을 살리는 교육 4) 현실상황에 적극 대처하는 교육 4. 프로젝트 접근법의 아동관 5. 프로젝트 접근법의 특성 6. 프로젝트 접근법의 교육과정 7. 프로젝트 접근법에서 교사의 역할 8. 프로젝트의 장단점 9. 프로젝트 접근법의 한계점

분문내용


	외부 압력으로부터 자유로워져야 하고, 어떤 시간은 요구되는 작업을 써야 하며, 어떤 시간은 기분전환하는데 나눠 쓰게 된다. 프로젝트 작업에서도 아이들은 여러 가지 정도의 요구와 압력을 접하게 된다. 2) 교육과정의 균형을 이루는 교육 프로젝트 접근법은 기존의 모든 유아교육방법을 대체하여 모두 프로젝트 식으로 이끌어 가는 것이 아니라 기존교육의 한 의미 있는 부분이 된다. Katz와 Chard(1989)는 프로젝트는 교사가 지도하는 활동이라는 점에서는 어느 정도 구조화된 수업이지만 프로젝트를 제시하는 것이 전적으로 교사에 의해 이루어지는 것이 아니라 아동의 의견을 충분히 고려한 것이므로 덜 구조화되고, 더 비공식적인 수업이 될 수 있다고 하였다. 프로젝트 접근법은 아동이 자발적 놀이를 통해서, 또는 체계적 교수법을 통해서 배우는 것을 보완하고 고양시키도록 한다. 따라서 프로젝트 접근법을 통해 교육과정의 활동이 전체적으로 균형을 이룰 수 있다.

참고자료


	민성혜 (2008), 영유아 프로그램 개발과 평가, 서울: 양서원 김수영 (2003), 영유아 프로그램 -이론과 실제-, 서울: 양서원 안경숙·정연희 / 프로젝트 접근법의 활용, 다음세대, 1999 하순련ㆍ오영희 공저(2001). 유아와 함께하는 프로젝트 접근방법의 이론과 실제, 서울 : 양서원 지옥정(2005). 프로젝트 접근법의 유아 교육 현장 적용, 서울 : 창지사

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